扮靓语言 笔下生花

学习目标：

明确优美生动的语言对写作的分量之重。学习美化亮化语言的技巧。

教学设想：

师生互相品评范文、佳句，推敲出语言美的一些要素。

教学程序：

一、导入

云想衣裳花想容，孔雀靠一身亮丽的羽毛吸引人，牡丹靠雍容华贵的丽姿倾倒人，作文也要用脱俗的清词丽句打动人，大家羡慕别人的文章字字珠玑，句句精华，篇篇锦绣，“如其临渊羡鱼，不如退而结网”，今天老师就和同学们一共探讨美化语言的方法，使我们的文章生动起来。

二、欣赏品评，感悟技法

（投影片展示）品评（一）：

（1）“公园里的花都开了，红的像火，黄的似金，白的如雪，那鲜丽的色彩仿佛把人带进了仙境。”

（结论）同样是描写公园里万紫千红的花儿；这里的“像”“似”“仿佛”在表意上没有什么区别，但变换用词就增强了生动性。

（2）她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

（结论）一个填”字表现出桑娜一家生活的极度困难,食物只能勉强维持生存。

（师总结）古人有 “吟安一个字，捻断数茎须”之说，杜甫也有“语不惊人死不休”的美谈，看来，作文语言应反复推敲，追求精当凝炼，力求传神及丰富。

（板书）精当用词，力求传神

（投影片展示）品评（二）

1.“有个小银元落在地上”与“有个小银元从桌子上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着”；

2.“太阳从东方升起”与“一轮红日从东方的地平线上冉冉升起”；

3.“小弟弟哭了”与“小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，哇地一声大哭起来，双手使劲地揉着眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：‘哥哥坏，哥哥是个大坏蛋’。”

（结论）第1句后者表现出银元的声音和动态；第2句后者则写具体了；第3句后者则融入了人物的神态、动作及语言描写，把人物表现得淋漓尽致。

（板书）把叙述性语言化为描述性语言

（投影片展示）品评（三）：

1.“时值九月”和“吐蕊的时候”；

2.“秋天到了”和“金风送爽”；

3.“树木已经枯萎”和“树木已经失去了往日的青春”；

4.“黎明时分”和“当时间女神刚刚叩响清晨的大门时”；

5.“给别人快乐，你就会得到快乐”和“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香的。”；

6.“我在异乡不能适应，我的作品多表达苦闷情绪”和“在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树”。

前后两句表达的意思是一样的，但后者更生动形象。因为后者用具体的事物代替前者抽象的交代，更为灵活、引人联想、启人思考和回味。

（板书）要用具体的事物代替抽象的交代。

（投影片展示）品评（四）：

“看这家伙怎样写诗，实在有趣。他在一张废纸上面涂涂抹抹，一句句地慢慢拼凑，一字字地缓缓雕琢，真是老牛拉破车呢，嘴里还要嘟嘟哝哝，就像和尚念经，看了叫人心烦，又常常停下笔查字典，一点也不爽快”。

幽默的语言让人忍俊不禁，同时也感受到诗人严谨的写作态度。我们也不妨把语言写俏皮些。

（板书）要用诙谐的语言代替刻板的叙说。

（投影片展示）品评（五）：

《春雨》开头：“俗话说：春雨贵如油。昨天晚上，这油好似仙女手中的甘露，轻轻洒向大地。”

用了比喻、拟人、引用等修辞手法，营造出一种如诗如画的意境。巧妙地引用名言佳句镶嵌在文章中，在赞颂母亲时可吟诵“谁言寸草心，报得三春晖”，在描写柳树时可引用“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等诗句，则会显得文学素养丰厚，值得品味欣赏。

（板书）要巧引佳句，善用修辞。

（投影片展示）品评（六）：

“一江水”和“半江水”――高适改诗

高适是唐代著名的边塞诗人。仲秋时节，高适巡察浙江，在杭州清风岭寺庙的墙壁上题诗一首：“绝岭秋风已自凉，鹤翔松露湿衣裳。前村月落一江水，僧在翠微闲竹房。”第二天赶路，观赏钱塘江，发现江水少了许多。原来这江水是月亮升起时随潮而涨，月亮落下时随潮而退，“前村月落一江水”诗句有误。但公务在身，只得继续前行。过了一个月，高适巡察回来，专门取道清风岭，来到僧房，将“一江水”改为“半江水”，于是“前村月落半江水”成为千古名句，流传至今。

故事告诉我们，在表现事物的时候，仅仅是一般化的描写还不够，还必须透过平常事物的表面进行深入的思考，这样才能表现的更准确、生动。

（板书）要写出平常事物的不平常。

（投影片展示）品评（七）：

咏鹅

骆宾王（七岁作）

鹅鹅鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

为什么一首儿童诗能收入《全唐诗》并且广泛流传呢？

（讨论，明确）：因为“曲项”、“白毛”、“红掌”是鹅形体上最显著的特点，“向天歌”、“拨清波”是鹅动作上的显著特点。作者在细心观察事物的基础上抓住事物的主要特点进行表现。尤其是“向天歌”三字用诗意的语言形神兼备地写出了鹅的神态。由此我们觉得对事物不能简单地进行客观描写，必须抓住事物最主要的特点加以表现。

（板书）要抓住事物的主要特点。

（师总结）“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。同学们在学会观察生活的基础上，遵循以上几个要点，相信同学们笔下的文字就会生动多姿起来，从而获得写作的成功。

板书设计：

精当用词，力求传神。

把叙述性语言化为描述性语言。

扮靓语言要用具体的事物代替抽象的交代。

要用诙谐的语言代替刻板的叙说。

笔下生花要巧引佳句，善用修辞。

要写出平常事物的不平常。

抓住事物的主要特点。