高职生学习机械制图之我见

【前言】高职生学习机械制图之我见由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。我们从第一节课开始，首先要激励学生不当行业的落后者。“图样是表达设计意图，进行技术思想交流的工具，是工业生产的重要技术文件，也是工程界的技术语言。”在绪论部分的教学中以这几句话为切入点。“不懂电脑的是现代文盲”，那不懂机械制图的就是机械工程界的“文...

【摘要】机械制图是机电专业的一门重要的专业基础课，是工作实践中必不可少的一门专业知识。本文通过对高职生学习障碍的原因分析，指出在教学中帮助他们提高学习机械制图的兴趣、培养他们学习的良好习惯。

【关键词】高职生；机械制图；学习兴趣

机械制图是机电专业的一门重要的专业基础课，是工作实践中必不可少的一门专业知识。对于机电专业的学生来说，学好机械制图对他们以后的学习和发展都有至关重要的影响。

一、高职生的特点及提高学习兴趣的方法

高职院校的学生有不少是“问题生”、“注意力障碍生”、“学习障碍生”， 不管是对文化基础、专业基础和专业知识课学习中都是得过且过，表现出混日子的现象，主要原因就是没有学习兴趣。针对这种情况，我通过教学实践和向其他同行学习，总结出：这些学生都是90后，有很强的个性，如果他接受你的为人，对你所任教的这门课也会有比较高的兴趣，但如果他对你产生厌烦感，在学你的课时也会产生烦躁感，不太愿意学了。所以，我们要把握好这种情况，让学生对你产生好感，以激发他的学习兴趣。学生总是把对教师的情感泛化到所教的学科上去。在教学中，就要关爱理解学生，面对着这些缺乏自信的学生，更要满腔热情地关心和爱护他们，想方设法多接近他们，有时老师的一个微笑，一句关心的话语都会让学生感动，和老师产生情感上的共鸣。“亲其师而信其道”，通过学生情感的迁移，由喜爱这个老师到喜欢上这门学科，从而产生了兴趣，愿意花时间去学习。

我们从第一节课开始，首先要激励学生不当行业的落后者。“图样是表达设计意图，进行技术思想交流的工具，是工业生产的重要技术文件，也是工程界的技术语言。”在绪论部分的教学中以这几句话为切入点。“不懂电脑的是现代文盲”，那不懂机械制图的就是机械工程界的“文盲”，所以我们要学好机械制图课，我们不要当行业的落后者。其次，要通过多媒体演示一些实例来说明机械制图对工作的重要性，最好是一些企业、工厂中的例子。学生可能对课本上的知识并不感兴趣，但对你所说的一些实例肯定会感兴趣的。莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”跟学生讲讲这些企业里的事，学生很感兴趣，因为对今后的企业工作学生有一种向往，很想了解今后的工作情况，抓住这一心理多讲一些企业里与本专业有关的事项，激励学生，同时可进行专业思想教育。最后，在第一节课，老师要讲得贴近实际，要让学生认为这个老师知识渊博，教学经验丰富，让学生觉得这是一个很有魅力的老师，让学生接受你，那样学生才会比较容易接受我们的教学。

二、利用多媒体等现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣

多媒体教学通过直观的画面成功演示，使原本抽象的内容变得形象直观，大大激发学生的学习兴趣。借助多媒体可以使制图中实物与视图、视图与实物的转换起到一个桥梁的作用。例如在讲组合的叠加、切割等内容时，空间立体已比较复杂，空讲很难说清楚，借助多媒体和AutoCAD软件能很真实展现物体的立体图，可以从各个方位进行观察，拓展学生的空间想象思维方式。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”现代心理学研究表明，兴趣能引起学生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促进心理活动的加速。采用一些好的课件，借助AutoCAD软件技术在多媒体教学中现场操作，让学生直观地看到如何利用计算机绘图，让他们比较用铅笔和软件绘制各种图形的不同，在这个过程中，就能激发学生学习机械制图的兴趣。

三、有效利用简单的自制模型，激发学生的学习兴趣

学好机械制图课关键是空间想象能力的培养。学生底子薄，基础差，很多学生的空间想象能力是非常有限的。我们要根据学生的心理特点进行教学，启发学生从感性认识逐步上升到理性认识，由浅入深，从简单到复杂，逐步深入地培养学生的空间想象力。利用客观环境是形象、直观的教学方式，吸引了学生的注意力，激发了其学习兴趣和热情，学习效果也有了明显提高。一些自制的模型让学生看了之后，有利于学生从实物到图形的转换，而且学生会认为这个老师的手好巧，水平好高，会对老师产生一种崇拜心理，有利于教学的展开。这时我们还可以鼓励学生自己动手制作模型，不仅让学生学到了知识，还提高了动手能力，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的空间想象能力。在讲线的投影时以手上拿的圆规为例，在讲面的投影时以学生手中的书本为例，用这些普通的事物来引导他们，进行想象，对学生空间想象能力的培养有很大帮助。在组合体的学习中，理论联系实际，安排学生观察具体实物，学生在金工实习和数控实习时有好多的产品。

总之，在机械制图的学习中，对高职生不能像对普高生那样教学，要多用多媒体技术和模型，最重要的一点就是要激发他们学习的兴趣，只要有了学习兴趣，再难的图形，学生也能绘制出来，也能理解各种高深的零件装配图。因此，只要我们对高职学生充满热情与信心，努力去寻找适合他们心理特征的一对一的教学方法，高职生也是能学好机械制图这门课的。

参考文献：

[1]赵伶俐.课堂教学技术与艺术[M].重庆：西南师范大学出版社，1995.

[2]刘小年主编.机械制图.机械工业出版社，2005-10第2版.

[3]张庆林.当代认知心理学在教学中的应用[M].重庆：西南师范人学出版社，1995.