浅谈班级安全工作

【摘要】生命安全，是每一个个体生存发展的前提。而未成年的学生，由于身心发育的不完全，缺乏完全的自我保护意识和自我保护能力，因此，学校班级的安全工作尤其重要和复杂。

【关键词】班级安全 安全教育 方法

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0196-01

近年来，随着社会的发展变化，各种新情况、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，给学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。结合自己多年班主任的经验，我谈谈自己对于校园安全的新情况的看法和应对策略。

学校安全面临的问题在现阶段的主要来自于一下几个方面：

1.复杂的社会治安形势学校安全工作带来了新的冲击。

随着家长对孩子教育的重视，近几年来中心学校在校学生人数大幅度增长，这本身就给学校安全带来很大的压力。而激烈的社会竞争使得社会人员心理健康状况恶化，这些心理问题若得不到正确的疏导，就会导致心理变态，而他们选择的发泄对象往往是未成年的孩子。这从近几年来频繁发生的的校园暴力事件中可见一斑。

2.小学生的年龄和心理特征也为校园安全工作带来难度。

小学生本身囿于自身身心发展的限制，缺乏较强的自我保护意识和自我保护能力，尤其是现在的小学生大多是独生子女，家境良好。在家里不是小公主就是小皇帝，自立能力相对缺乏，耐挫力差，受不得委屈，不懂宽容，更没有自救自护常识。加之其年龄小，缺乏辨别能力，这一切也让他们更容易受伤害。

3.半封闭式管理为某些学校安全工作带来挑战。

由于地理环境的限制，很多学校的操场和食堂并未同学校主体校园处于同一地区，因此，学校常常处于半封闭状态。学生的体育课要到校外去上，中午放学时，三分之二的学生在校外就餐。这就给门卫和班主任的管理带来新的挑战。

针对以上情况，身为班级组织者和管理者的班主任又如何做好安全工作呢？结合我自身多年班主任工作经验，我总结出一下应对策略：

一、明确自身责任，牢固树立“安全至上的”意识，严格落实“一岗双责”杜绝责任事故的发生。

1.班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和文化科学知识教育外，还要利用晨会、班会对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一的观念。

2.班主任应明确自己的安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面：一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。二是把校园及其周边的设施环境中可能存在的安全隐患告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知：如学生情绪的异常，学生未能按时到校，或身体突然不适等。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。 此外班主任在教育教学活动中还负有对学生告诫的责任。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

3.班主任要严格落实学校的安全制度，对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范和排查。如每周一的危险玩具和管制刀具的排查，对流行病、特异体质学生的登记、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。

二、掌握安全教育的方法 ，将班级安全工作做实，做细。

1.多讲。班主任要对学校制订的安全制度和安全措施经常宣传、具体落实。要天天讲、处处讲、时时讲。因为小学生易冲动、自制力差。也因为教育工作的反复性，所以班主任应利用班会、晨会或学科教学，根据不同时段的安全工作的重点，采用集中、分散相结合等方式，对学生进行安全教育，把安全知识“种”进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。总之，利用各种形式的活动，让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。

2.多做。严格落实晨检、午检制度。对班上存在的不安全现象，一经发现，除制止教育外，还应及时在班上对全体学生进行教育，举一反三，防患未然。上好公共安全教育课；定期在班内进行安全知识竞赛；每周在班内组织学生开展安全工作自查及防范措施活动。让学生讨论整理出班级存在的不安全隐患并制定出改进措施。尤其要注意课余时间，事实证明，我们很多的纠纷、安全事故，就是发生在这段时间内的。作为班主任老师要善于空档的管理，否则，必存在这样或那样的安全隐患。总之，我们要尽量把每一位学生都照顾在自己的视线内。杜绝安全空挡。

3.多沟通。班主任不仅要上传下达，而且要“左右逢源”。要善于沟通、巧妙沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂。当本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要做好与其他班主任的沟通，化干戈为玉帛。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他科任老师互通有无，并采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面。让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的大格局。

综上所述，学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。

参考文献：

[1]牛泉，班级安全工作十法[J]，北京，中小学管理，2011年12期

[2]李淑梅，班主任如何做好班级学生安全教育工作[J]，山西，新课程，2012年10期

[3]余继云，班主任要有安全责任规避意识[J]，河北，学苑教育，2013年5期