医学留学生中国文化实践活动的思考

摘 要 文化实践活动是医学留学生汉语学习中不可缺少的一部分。合理有效地开展文化实践活动，可以提高留学生的汉语实际应用能力，增进各国之间的文化交流。本文试对我校开展的文化实践活动作以思考，为以后更有效地开展活动打下基础。

关键词 医学留学生 文化实践活动 汉语运用能力 文化交流

1 汉语文化实践活动的重要性

第一，党的十七届六中全会提出了新形势下推进文化改革发展的指导思想，确立“增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的战略目标。强调“推动中华文化走向世界”和“积极吸引借鉴外国优秀文化成果”。留学生文化体验正是拓展对外文化交流的重要渠道。各国文化可以互相借鉴，从而积极促进社会主义文化强国的建设。

第二，教育部2010年出台的《留学中国计划》，同样明确指出要“帮助来华留学人员客观了解中国社会发展情况”，“建立起教学与实习对接、课堂与社会衔接的教育机制。”促进一大批知华友华的高素质留学毕业生的培养。文化作为软实力，能够潜移默化地影响个人和群体。留学生了解中国文化，就会产生心理认同，更加理解和热爱中国，从而为日后成为知华友华的交流使者打下基础。

第三，医学汉语教学具有特殊性。在专业教学英文授课的背景下，留学生还要适应中国的学习生活，进行汉语环境下的临床实习，难度较大。目前医学汉语教学还没有成熟的课程体系，教学效果也有待提高。我们既要注重汉语能力的培养，又要合理加入文化的内容，形成完善的教学体系。学习汉语和体验中国文化是相辅相成的，通过汉语实践活动，学生一方面运用了日常汉语，另一方面，亲身感受了中国文化，形成自己对中国社会的认识。

2 我校汉语文化实践活动的开展

第一，为了使留学生更快了解中国文化，融入中国社会，我校组织了丰富多彩的校内外活动，多角度激发学生对中国文化的兴趣。比如，带领学生观光游览，参观文化艺术展，举办汉语歌曲、普通话大赛和世界美食节等，一些学生也积极参加中国学生的社团活动，或者找到语言伙伴等等。

以硬笔书法展为例：我校留学生以班级为单位，各选一首主题为春天的古诗。首先各班老师通过多媒体展示，对诗歌进行讲解，使留学生对其内容有所了解，然后示范汉字书写笔顺，书写硬笔书法，体会字里行间的魅力。最后，选拔优秀的作品进行展出。留学生硬笔书法展，弘扬了我国古典诗歌文化，活跃了留学生的汉语学习生活，极大地调动了留学生学习书法的热情。此时，开设毛笔书法兴趣班就成了大势所趋，学生们报名踊跃。兴趣班由专业教师进行系统的讲解，进一步提高留学生学习中国书法的水平。

另外，部分留学生也参与到社会志愿者的队伍中去，定期到社区为群众进行义诊，不但起到了良好的社会效应，留学生们也学有所用，体会到了医者仁心的行业精神。

第二，我校建立了有特色的汉语文化实践基地，中国文化精粹给留学生留下了深刻的印象，让留学生感受到了中国传统文化的博大精深；增强了留学生学习汉语的积极性、主动性。

（1）《汉语教程》第二十二课提到中国国粹——京剧的时候，教师先在课堂上作相关的语言和文化的介绍，然后带领学生走进老干办，向退休教授们学习京剧、书法、绘画、舞蹈和传统乐器表演等文化艺术。以京剧表演为例，表演者先介绍一下弹奏京剧的几种乐器，说明并弹唱几段京剧选段，然后讲解乐器的基本使用方法，再鼓励学生亲自尝试，吹拉弹唱之中，学生们兴奋不已。最后，大家一起逐句学习演唱几首京剧片段。期间双方用简单的汉语进行交流，结下了真挚的友谊。

（2）《汉语教程》第二十四课讲到了太极拳，教师先以视频形式为学生播放演示，然后，利用去中学联谊活动的机会，中学生们集体为留学生们展示了太极拳表演，留学生们也饶有兴趣进行地现场学习，体会太极圆柔连贯的特点，及老庄哲学“柔弱胜刚强”的境界。

（3）《汉语教程》第二十七课谈到医生这个职业，教师在课堂上先让学生掌握了相关的医院词汇和句式，之后在与中学生的文化讨论中，中国学生提到了他们敬仰的白求恩医生，希望留学生们成为具有国际主义精神的医生，救死扶伤，为全人类服务。留学生们感受到成为一名国际医生的责任，提升了学医者的人文素质。

在活动的设置上，活动前先让学生搜集相关资料，加强对活动的理解，扩大了其知识面。活动之后，学生利用拍摄的照片、搜集的图片和资料等，配上自己写作的感想，形成课件，完成口头报告，再回答老师和其他学生的问题。这是对学生文化交际能力的提升，也增强了学生学习的信心，扩大了文化视野。

第三，我校在中高年级设立了中国文化课。课上对中国文化进行系统的讲解，同时采用课堂讨论的形式，让留学生参与其中。中高年级不能忽视精神文化的教学。它可以帮助学生准确把握中国文化的精髓。比如“和而不同”、“天人合一”的哲学思想，长幼有序、以和为贵的传统美德等。当学生具备更丰富的中国文化知识素养时，就会更容易理解中国人的文化背景、思维方式、交际内容和交际手段，也就能更准确地理解和使用汉语，进一步提高跨文化交际能力。

3 关于有效开展文化实践的思考

首先，带领学生参加文化实践忌走马观花，需要系统全面的设计。这其中教师的引导作用尤为重要。根据所教班级的学生情况具体安排，能让教学效果立竿见影。初、中、高级文化实践的安排，要与各年级的学生汉语水平相匹配，考虑学生的兴趣点和接受能力，并与书本知识结合和互补，力求活动内容多样化，保有新鲜感。

其次，要提高教师的自身文化素质。文化课的优秀教师，不但有深厚的语言文化功底，而且要有对世界文化求同存异的胸怀，兼具一定的活动组织和策划能力，才能使文化实践达到最佳效果。另外，也鼓励教师拓展个人才艺特长，例如书法、绘画和中国乐器等。

再次，形成科学的文化实践教学体系。活动前指导，活动中监督，活动后评价和考核。将考核评分公正地纳入期末成绩中，保证了学生对实践活动给予重视。在实践中不断完善，提升教学质量，形成具有学校特色的教学体系和方法，有利于拓展对外汉语教学的广度和深度。

文化实践活动作为医学汉语教学的一部分，需要进一步精心探索。由于客观原因的影响，比如时间、经费、实践基地的接待能力等，学校有必要让每次文化实践活动精益求精。教师可以根据留学生的需要，将多种文化实践形式综合运用，取长补短，真正达到提升留学生人文素质的效果。