新课改背景下的高中语文教学浅探

摘 要 随着高中语文新课改在全国的展开，教师们如何重新定位自己的教学理念和模式，探索教学方法，成为非常重要的课题。结合本人的工作

实践，对新课改背景下的高中语文教学提出了几点建议。

关键字 新课改 高中语文 教学《语文课程标准》提出要全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能，注重语文应用、审美、探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展，遵循共同基础、多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程。在新课程标准不断完善下，作为语文教育者们如何在新形势下更新教学理念与模式、探索新的教学方法是非常重要的课题，结合实践提出以下几点建议。

一、更新理念，转变教学中心，发挥学生的主体性

兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，所以教师首先要建立新的教学理念，转变角色，建立民主、平等的课堂气氛。平易近人，和蔼可亲，教学时语言要有感染力，以情动人，激发学生的求知欲望，鼓励学生克服学习中的困难，让学生在轻松愉快的气氛中，积极的学习。对学生的评价要以表扬为主，要充分尊重学生人格尊严，要让学生有继续学习的动力和渴望。同时，要注重与学生沟通，了解其认知规律和兴趣点，从而激发学生的学习兴趣。

以学生为主体设计教学，是新一轮课改的主要内容。就语言教学而言，培养起学生学习语文的自主性、能动性，才能使学生的个性得到张扬、被动转为主动、创造精神与创造能力得到发展，并使他们在多边交往中全面深刻地关照自身的潜在价值，做出颇有前瞻性和广阔性的自我设计。

二、更新教学方式，提高课堂效率

课堂的教学质量对于学习的质量是很重要的，老师和学生要做到充分利用课堂四十到四十五分钟的时间。首先，老师要做的是发挥自己的引导作用，让学生主动地学习，具体做法是：了解文章相关背景、作者简介等内容，可以留给学生课前了解，他们可以通过书本资料、网络查询等途径来找到他们想要的资料，并且老师在开始上课时，可以请学生来讲讲他们自己对于文章背景和表达思想的了解，老师在听过之后不要及时做出评价，而是等到课文讲解的过程中，慢慢透露出文章的意义，这样来说，不管学生讲得对或是错，都会得到鼓励。然后，要充分利用学生听课过程中接受能力的波峰和波谷，要充分安排好时间，将重要的内容放在中间讲。

三、采用自主、合作、探究教学模式

新课程改革以来提出了几种有效的教学模式，其中自主、合作、探究教学模式在教学实践中得到了很好的验证，能有效的提高语文教学的效率。因此，教师在课堂教学中要根据学生实际状况，以及教学的需要灵活采取“自主、合作、探究”的学习方式。如在小组讨论中，怎样合作学习，怎样抓重点、难点，怎样提问，怎样讨论质疑进行自主探究学习等，教师都要重点指导，适时点拨，由面到点，由扶到放，逐层深入，进而提高这些教学方式的效率。在“自主、合作、探究”时，要给每一位学生创造思考和论述的锻炼机会，培养学生敢于思考、敢于表达的良好习惯。还要注意培养学生敢于“质疑”的精神，在讨论中，善于发现问题，提出疑问，不仅能使学生及时发现自己的缺点，还能养成积极动脑思考的良好行为习惯。

四、重视课堂教学实践?，培养学生语文课程教学技能

目前中学教改的核心内容之一就是形成以学生为中心的课堂教学方法，强调对学生思维能力和创新能力的培养。实践出真知，只有让学生们切身体验，亲身实践，才能真正掌握课文的要领。因此，教师应该多举办一些时间性强的课堂互动，要求同学们利用业余时间阅读书籍，找到自己喜欢的一本读物，然后在活动中进行交流，分享。也可以通过自读实践，使单元知识得以进一步的巩固深化，进一步增强学生的阅读理解能力，从而达到不教自会的境界。也可以通过单元写作训练，吸取单元课文写法，进行创造性的实践练习。高中语文教材几乎每一单元后都安排有与单元知识和课文同类文体的写作训练，只要我们认真指导学生练习，就能收到理想的效果。

五、多元化教学评估方式

要适应素质教育，培养出真正的素质人才，学校在教学中应该采取多元化的教学评估方式，从多方面考察学生的语文能力，全面考察学生听、说、读、写的能力。具体做法是讲考试的形式分为听力、现场答辩、朗读指定文章、书面考试等方式，听力可以效仿英语中听力的内容；现场答辩则是现场抽题，并让学生用自己的语言回答问题；朗读则是现场指定文章，让学生用标准的普通话予以朗读；书面考试则是沿用以前的考试方式。对这四种考察方式分别评分，然后将他们综合起来，给出语文学习的分数，所以说好的评估方式是提高语文教学质量的有力保障。

总之，对于高中语文教学方法的探讨和改进是一个循序渐进的过程，这需要我们广大语文教育工作者与时俱进，不断改进和提高教学方法，语文教师任重而道远，我们还应继续努力。

参考文献：

[1]罗良才.新课改下高中语文课堂教学模式的构建[J].科教新报(教育科研),2009,(5).

[2]张宇.高中语文“教学改革”和“考试改革”之我见[J].中小学教育(下半月),2009,(9).