对新时期农村小学学生转学热现象及农村学校发展问题的思考

近年来，国家大力实施义务教育均衡发展战略，着力提升农村学校办学水平，农村教育获得了长足而深远的变革和发展。但我们也要看到，当前，城乡教育发展不均衡的问题依然十分突出，每年都有大批农村学生涌向县城和乡镇中心小学就读。县城和乡镇中心小的学生越来越多，班额越来越大，在校学生数严重超出了学校的负荷能力；与此同时，农村学校的学生越来越少，教室越来越空，学校越来越“小”，许多农村小学短短几年间经历了由高峰时的在校学生数一两百人锐减至四五十人的命运起伏，不少学校甚至不得不面对被撤并的现实。面对持续升温的转学热潮，我们不禁要问：为什么？为什么？

在经济社会的快速发展的家庭，老百姓越来越重视子女的教育问题，“再穷不能穷教育，再苦也不能苦了孩子”的思想深入人心，许多家长因此不惜代价，历经千辛万苦将孩子转入县城和乡镇中心小学，期望他们的孩子在这样的学校里能和城镇学生一样接受优质教育。也许，老百姓并不清楚什么是优质教育，但他们心里却明白：优质教育一定是对众多家长和学生来说具有吸引力的的教育，是人们争相追逐的教育。

转！转！转！转学的确成全了一部分家长和学生享受优质教育愿望，但它同时也带来了许多社会问题：农村学校生源不足，教育资源浪费严重；城镇学校学生活动空间不足，教师负担加重；学生“背井离乡”，无法享受家的温暖，家庭教育缺失，用电，用火隐患重重；家庭负担加重，农村土地荒芜……

上述问题的产生，不能完全归咎于家长。那个做家长不想孩子在家门口接受优质教育？说到底，是城乡教育发展不均衡导致的问题。

城乡之间、同一乡镇不同学校之间的教育资源配置不均衡，发展水平不同步是当前城乡教育发展的基本现状。

义务教育的最终目标，就是要让每一所学校中的每一名学生都能在德、智、体、美、技等方面得到全面发展。要实现这个目标，就必须从教育设施配置、师资力量平衡、学校自身发展上下功夫，努力缩小城乡学校差距。只有这样，转学热潮才会消退。

然而，教育资源均衡配置不是一朝一夕能解决得了的。这就要求我们必须正视现阶段农村学校教育设施薄弱的现状，不等不靠，迎难而上，在加强学校管理、提高教学质量、深化教学改革等方面下功夫，外树形象，内强素质，开创农村学校发展新思路。

1.深化课堂教学改革，提高教育教学质量，增强课堂吸引力。我们要把提升教育教学质量作为学校办学的根本，贯彻党的教育方针，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。要优化课堂教学过程和手段，提高课堂教学效率，增强课堂教学魅力。从而吸引学生留在学校。

2. 开齐开足义务教育阶段课程，促进学生全面发展。开全开齐全部课程是规范办学行为的基础。许多农村小学课程设置重语数外轻音体美，也是农村小学学生转学的一个重要原因。很多学生没有上过一节真正的乐理课，不知道什么是素描，不懂得标本为何物，电脑、实验离他们依然遥远。我们不能把全部责任都推给缺少专业的仪器设备，没有专业教师，教师可以边学边教，没有教具，可以发动师生自制，归根到底一句话，很多时候很多事，不是不能，而是不想。

3.加强校园文化建设，打造魅力校园，增强校园吸引力。学校是学生学习生活的乐园。一个充满了诗情画意，朗朗书声的校园对学生来说是幸福的感受和美好的记忆。农村学校要下功夫在学校绿化、亮化、美化方面做工作：多种花，多植树，开辟阅报栏、学生作品展示墙、文化走廊等思想文化教育阵地，营造文明、向上的校园文化氛围，让学生在一草一木、一字一画、一景一物中受到熏陶和感染。除此之外，要广泛开展丰富多彩的主题活动和课外活动。多举办诸如“诗歌朗诵比赛”、“作文竞赛”、“数学竞赛”、 “文化艺术节”等专题活动；要发动有特长的教师成立书法、美术、棋类、球类等兴趣小组，丰富学生的课余生活，发展学生兴趣特长，营造良好的育人氛围。

4.吸引优秀教师奉献农村教育。教师的专业素养直接决定学校的教育教学质量。农村优秀教师流失现象加剧了城乡教育的不均衡。要建立健全教师激励机制，在评优晋先、职称评定等活动中优先考虑农村教师；要积极完善义务教育阶段教师绩效工资体制，让农村学校教师教师守业、敬业、乐业；要关注农村教师的专业成长和发展，为他们提供更多的学习和交流机会，让农村教师在专业发展中获得职业满足感和职业幸福感；要努力营造优美、和谐的工作环境。通过上述途径，不但留住农村优秀教师，甚至吸引一大批县城教师到农村小学任教。