让小学数学练习课同样精彩

教学内容：

《小东的一天》是新人教版五年级下册第四单元 分数的意义和性质的一节巩固练习。

背景：

通常的练习课都是老师问、学生答，然后是一轮接一轮的题海练习，学生感觉枯燥单调，也容易疲劳。那么如何让学生既巩固了新知识，又对练习内容感兴趣并积极学习呢。于是趁本次萍乡市送培下乡活动我设计了本节课。

主要流程：

在本课里以“小东的一天”为主流程，设计了：读古诗说分数、看成语猜分数、看电视造句比赛、家庭作业、巧分西瓜、数学日记几个环节。以孩子们的平常生活为背景，构建了一个虚拟人物“小东”为导线，设计了本节练习课。

教学目标：

（知识）巩固分数的意义和性质

（能力）培养学生交流、合作、推测、分析、发现能力

（情感态度）让学生在生活情境中感悟数学、并运用数学知识解决生活问题

重点：

对分数意义和性质的理解和在生活中的正确合理运用

教学准备：

课件

教学过程：

一、导题质疑

师：同学们，看到课题，你有什么想了解的吗？

生：想知道小东是谁？

他这一天过得怎么样？

……

师：想知道这一切就让我们一起去看看吧！

二、一天活动展现

1.读古诗说分数〈意义性质复习〉

小东：哈哈，大家好，我是小东，很高兴认识大家，今天是星期天，妈妈又不在家，我可以玩个痛快啦！〈课件配音〉

师：小东首先打开他最爱看的一本《趣味数学》，嘿，一道有趣的题跃入他的眼帘：

《春》这首诗共30字，其中“春”字出现得特别多。请问：“春”的字数占全诗的几分之几？

春水春满池，春时春草生。

春花绽春蕊，春雨伴春风。

春人饮春酒，春鸟弄春声。

师：同学们你知道答案吗？

师板书学生的答案：

师：请大家观察这几个分数，你有什么发现吗？可先与身边的同学交流一下，再说给大家听（分子分母不同、分数值相同、分数单位不相同等）

师：能具体说说这几个分数所表示的意义吗？

他们的分数单位分别是多少？分数单位发生了什么变化？

为什么说这几个分数的大小相等？根据是什么？

师（小结）：运用分数的基本性质，将分子分母同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数的大小不变，但分数单位会变，分母越小，分数单位反而越大。（板书：分数值不变，分数单位变了）

2.看成语猜分数

师：古诗里竟然也有数学知识，接下来又有什么有趣的题目呢，让我们和小东一起继续分享吧：

你能用分数表示下列成语吗？

十拿九稳、百发百中、七上八下、百里挑一、九死一生……

师：猜谜，大家会吗？好――看成语猜分数

3.造句比赛

师：同学们真聪明，看来猜分数难不倒你们，此时电视节目又吸引住了小A，节目里呀正在举行造句比赛，语文课上的造句，同学们想不想在数学课上露一手呢。（规则：关键词出现后，同学们抢答，集体评判。）

“真分数”、“假分数”、“带分数”、“整数”、“分数”

师：刚才同学们都用自己的话描述了这几种数的有关信息，如果我想将这几种数的归属关系用这种表格表示出来，你会填吗？

4.考考你〈习题〉

师：这时候，妈妈回来了，还抱回一个小东最爱吃的大西瓜。可是她一定要小东先做完作业再吃”。同学们，咱们帮帮他吧。（不抄题，只在稿纸写答案）

（1）看图写阴影部分所表示的分数

〈略〉

（2）我们班有男生（）人，女生（）人，男生人数是女生的，女生人数是男生的，女生人数占全班人数的

（3）2读作，它的分数单位是，

有个这样的分数单位，至少再添上个这样的分数单位它就能变成整数。

（4）分数单位是的最大真分数是 ，最小假分数是，

最小带分数是。

（5）a是自然数，如果是假分数，是真分数，那么a是。

（6）分数和相比较，的分数单位比较大，

的分数值比较大。

5.巧分西瓜

师：感谢同学们的帮忙，小东终于顺利完成作业，他很快就将西瓜平均分成四大块：妈妈一块，妹妹一块，自己一块，留一块给爸爸。不料小妹死活不肯，她硬是要三块，怎么办呢？这可急坏了小东，同学们，在每人分得同样的前提下，请你们用学过的知识，帮小东想个办法好吗。（小妹可分得这个西瓜的几分之几？）

6.数学日记〈找错并合理安排〉

师：小东顺利完成了作业，又吃上可口的西瓜，这心里呀非常舒坦，于是高兴地写了篇日记，请看：

2008年4月27日 星期天 晴

这个星期天我过得真愉快，你想知道我这一天是怎么度过的吗？我呀――在（）的时间里看了我爱看的课外书；在（）的时间里欣赏了我喜欢的少儿节目；在（ ）的时间里我按时完成了作业；还有（ ）的时间嘛，当然就是吃东西和睡觉啦！

师：同学们，看了小东的日记，你发现有什么问题吗？跟同学交流再发言，假如你是小东，你会怎么安排自己的一天呢？

三、总结

同学们，通过小东一天的活动，你有什么收获？你知道哪些地方有数学知识吗？……数学其实就在我们身边，就看我们怎么去发现、运用和解决它了。下课

教学反思：

1.创设学生熟悉的情境

我们常用的情境有童话情境、生活情境和游戏情境等，在本课里我是围绕“小东的一天”模拟了一个学生平常的生活情境。

2.精心设计教学环节

环节的设计没有定论，但是一定要做到知识性与趣味性相结合，让学生在玩玩乐乐中、充满激情地去解决问题。在本课里以“小东的一天”为主流程，设计了：读古诗说分数、看成语猜分数、看电视造句比赛、完成作业、巧分西瓜、日记合理安排一天，几个环节。让学生在平常的生活中发现、运用并解决数学问题，让学生体验数学就在我们的身边，我们学习知识的目的在于解决现实中的生活问题。

3.精心选择习题

在每个环节里要精心选择发习题，习题千千万万，如散落的珍珠，在练习和复习课中通常我们要有针对性地进行巩固训练、比如有针对性地进行纠错训练、有针对性对进行薄弱知识点再训练、知识概念的归纳梳理、章节复习……这次的课由于是借班上课，对班组情况不了解所以所设计的习题难度还不是很大，多是些大众化的题型，可能展示性的东西更多些，但我想说的是：我们选择的习题一定要离学生很近，最好是源于他本人实际。如在教分数的认识时，问：你们家有几口人，你占你家的几分之几；在复习长方体、正方体的表面积和体积时我们可以随手拿起讲台上一个无盖的粉笔盒请学生计算‘做这样的个粉笔盒至少要多少硬纸板？最多能装多少粉笔？如果里面正好装下40支粉笔，那么一支粉笔的体积有多大？等等。

总之作为教师，无论身处哪个学科、哪节课的教学里，我们心中都应当时时装有学生――今天所学知识可以培养哪些生活技能、解决哪些生活问题。