多媒体让英语教学不想爱你都难

摘 要： 将传统英语教学手段与现代化多媒体英语教学手段有机结合，促进了英语教学形式上的创新和教学质量的提高，不仅使得多媒体技术进入到英语教学领域当中，同时还推动了英语教学的长足发展。在初中英语教学中运用多媒体辅助教学，要从激发兴趣、整合教学、刺激多种感官、提高教师素质等方面做起，同时还要注意设计好课程等。

关键词： 素质教育；初中英语；多媒体辅助教学；教学技巧

素质教育的本质是要提高受教育者的综合能力和素养，所以仅仅能让学生考出一个好看的成绩远远不是素质教育的目的，更重要的是要让学生具有良好的文化素养和具有较强的分析问题、解决问题的能力。在这一前提下，教师对学生的教育教学就应该是“开放式”的，不仅仅要给学生最基本的知识，还要给学生尽可能多的有用的信息，让学生从多个方面有新的提高。从这一点说，多媒体能给学生大量信息的特点使其在课堂教学中很有了用武之地。

而在素质教育大环境下，国家加大了对农村学校教学设施的投入，农村初中也都配备了多媒体体辅助教学的设备，这使得多媒体辅助教学在农村初中英语教学中有了实施的可能。而事实也证明，将传统英语教学手段与现代化多媒体英语教学手段有机结合，促进了英语教学形式上的创新和教学质量的提高，不仅使得多媒体技术进入到英语教学领域当中，同时还推动了英语教学的长足发展。

一、激发兴趣

兴趣是学习的动力，也是对有趣事物长期培养的结果。学习英语中，记忆词汇比较枯糙，但必须要大量积累。通过多媒体，将单词记忆兴趣化，调动学生学习英语兴趣。在整个初中阶段，每个单元都有精彩的图片，可以把这些生动的图片用多媒体方式呈现在同学们面前，以达到协助学生学习英语的目的。通过教学 DIY，将学生自己动手去做贺卡，以达到了解中国节日和西方节日的区别。将中西节日放在同一个幻灯片下，例如 ：圣诞节 Christmas 和中国的春 节 Spring Festival 配 以 文字说明，让学生有一种身临其境的感觉。这时语法、单词教学就不用费劲了。达到了全班同学我要学的效果，为以后走出国门打下坚实的基础。

二、整合教学

七年级的数学知识点数轴和英语频率教学是在同一时间段。我首先让学生进行小插曲复习数学数轴三要素，然后再将数轴 画 出 来， 最 后 对 应 的 点 标 出 0%never、20%seldom、40%sometimes、60%often、80%usually、100%always。整个教学用动画演示，穿插着数学气息，非常成功。还遇到将colors 进行教学，通过多媒体教学，使学生得到很大的兴趣和效果。教学旅游，同样运用到了地理知识（hill 山，river 河，highway 高速公路，directions 方向），历史知识（各个朝代，历史人物）等。都可以通过多媒体进行教学，学生在潜移默化中学习了英语，更产生了对我们上下五千年华夏文明的兴趣，提高了爱国热情。

三、刺激多种感官

以往初中英语教学中，挂图、录音机等携带不方便，现在通过一个小小的优盘搞定。我将课件插入计算机中，通过无线鼠标控制电脑，可以将重要的内容反复展示。在教学Food and lifestyle 中，教学食物和对应图片相一致。Salad，Hamburger，French fries，这些洋食物，对于城市同学易见到，农村同学就比较少见了。让同学们耳目一新，大大激发了他们上课的激情。通过观察，同学们确实充分调动了自己的积极性和创造性。顺便将breakfast lunch supper 单词记得非常牢。通过多媒体，可以多方位去练习同学们的 listen、say、read、write 的综合学习能力。多感官有利于开发同学们的大脑潜力，从而保持多种感官的活跃性，并对于教育信息同样有一个更好的保证，有着更为牢固的知识掌握的感官生理基础。

四、提高教师素质

可以将老师的计算机水平提高。教师必须要将 PPT，WORD，EXCEL 等这些软件用的很熟。通过互联网去收集课外知识。想给同学们一碗水，自己必须有一桶水。必须对自己不明白的地方搞清弄懂。尤其是教学Thanksgiving Day，只能通过查找资料才可以详尽的向同学们介绍英语国家的这一特殊节日。可以利用多媒体，配以声音、彩色文字，将一节课的重点和难点突出出来。反复展现给学生，在实际教学中，多媒体要“适度、适当、实时”的原则。教师在课前要充分准备，设计好教学问题，节约的书写板书时间便于和学生互动，共同探讨问题。有的老师为了调动课堂气氛，音乐放的时间特别长，大大影响了同学们的注意力。

五、问题与应对

有的老师喜欢题海战术。喜欢将太多知识点通过多媒体都包容进去，结果学生走马观花，根本没记住。要求我们教师要设计好课程，图片和学习内容不要过多过滥。有的老师过分依靠多媒体人机对话，但结果学生的答题反应速度不可能和机器步调一致。学生学习自然会下降。让学生多听听多媒体英语发音是好事，要和老师互动，便于老师及时发现学习中的问题。英语教学要师生互动，学生是学习参与的主体。

总的来说，多媒体促进了初中英语教学质量。多媒体教学手段在初中英语中的运用确实提高了学生的兴趣。如何将兴趣转化为学习的长足动力，教师要注重实效，不能只注重方式。不能在教学中一味跟着课件走，而应当注重师生之间的互动交流。避免过分依赖，认清学生是学习的主体，多媒体在初中英语教学中只是一种辅助教学手段。有的老师将过多的时间安排在课件的精美制作上，大大弱化学生学习注意力。多媒体辅助教学只有在老师的适当调控下才能发挥最大的课堂教学效果。