浅谈儿童合唱训练

【摘 要】 合唱是一种高雅的艺术表现形式，是一种集体的艺术。对于少年儿童来说，和谐动听的合唱不仅可以引导出他们步入丰富多彩的音乐世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶，进而培养和造就他们高尚的道德情操和牢固的集体主义观念。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，要想获得较好的童声合唱效果，必须进行一些必要的集体训练，且抓住重点，分期分批地突出一个中心，解决一两个问题，集训与平时短训相结合，然后再逐步过渡到音准、节奏、咬字、吐字等方面的训练的。

【关键词】 轻声 发声 音准 咬字 吐字 协调 实践

1 合唱中轻声歌唱的训练

不经过专业的训练，孩子们总会很自然的用说话的声音去唱歌，特别是到唱高音时，更是昂起头扯着嗓子去大声喊。为避免学生的喊唱，首先要提醒他们用轻声去歌唱。要像妈妈哼唱催眠曲那样的轻柔歌声，那样的轻松愉快，那样的自然流露。学生喊唱的主要原因是喉部的发声状态拘谨，缺少弹性和灵活性，有时气息也会造成胸僵、喉紧的状态。因此，我在合唱训练之前，第一步必须端正姿势，要做好放松练习。如打呵欠，让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。不管是用旋律音程练习，还是用带声部的和弦练习，都不能在音量上过早要求。直到学生们在歌唱时做到完全打开喉咙，彻底放松下巴，呼吸自如，气息匀畅，这时，再去考虑声音的力度问题。“轻声”的合唱训练，有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬。对防止学生的喊唱，第一步轻声唱对于形成正确的发声方法是相当重要的。

2 合唱中的发声训练

合唱队在发声练习时要求要以歌唱姿势、歌唱状态、歌唱口形、歌唱呼吸、歌唱音准等方面进行严格的训练，通过训练达到掌握一定的技能技巧，并运用到歌曲演唱中去。每次发声练习的时间一般在10～15分钟左右。

姿势不论坐和站，头部要保持端正，脖颈自然放松，不可伸长，以免影响喉部器官的正常运用。上身挺直，有精神，双肩自然放松，稍向后但不向上，使胸腔不受拘束和压力。无论是站着还是坐着腿不能僵直，口形外面不作过多要求，里面要象含着一个小乒乓球一样，下颚要完全放松，不使运动过度而妨碍发声。嘴唇和舌头要灵活有弹性，比说话时的动作稍稍夸张一些。

歌唱的呼吸是唱歌发声的基础动力，唱歌的人应运用正确的呼吸方法进行呼吸练习，由循序渐进引导孩子们掌握好强、弱、快、慢四种气息的运用。歌唱的吸气要深一些，气息控制在下肋周围，形成歌唱发声的支持点，通常我用闻香味儿来做深吸气的比喻，孩子们比较容易做到。要经常纠正呼吸紧张，吸气过多，发出声响，耸肩脖颈僵直等不良习惯。

发声练习主要以中声区为主。低声区的训练比较容易见效，因为练低音的呼气压力较小，声带很自然地放松，用“m”音来进行哼鸣练习，再用“ma”、“mo”母音从弱到强找准位置扩大共鸣。在掌握了一定的方法之后，再逐步向高音扩展。高声区的训练难度较大，因为声音愈高呼气压力愈大，容易造成声带和喉头紧张，此时必须打开喉咙，抬高软腭，用半音向上的方法，和“lu、lo、lü”的母音，轻声高位地寻找头腔共鸣位置，不断巩固、扩大音量。还可以用最简单的打“du”的练习，像小孩子出牙时发出的声音一样：轻抿双唇，用气息震动双唇颤动。高音要求圆润明亮，位置集中，稍靠里一点。

发声练习要从柔和而富有弹性的音阶练习开始，经常注意克服喊叫、喉音等坏习惯。除了注意这些之外，童声合唱还有一个真假声结合的问题特别值得注意。由于少年儿童的声带发育不成熟，较为柔嫩，音域不宽，当唱到高音的时侯，声带靠边缘振动，如果高音不用假声，就会使声带受伤，嗓音损坏。

中、高年级学生的发声训练，应在低年级学生发声训练的基础上加深练习内容。可以进行各种母音的连接练习和各种字音练习等等。在音域方面，应继续向高低音两头扩展，并进一步完善和巩固发声状态，要求学生做到气息通畅，喉头稳定，声音保持高位置，共鸣腔体打开等等。

3 合唱的音准训练

音准是演唱歌曲的首要条件，因此音准训练是非常重要的。在音准训练中，首先要求学生学唱音阶，固定音高听音训练是锻炼孩子们音准的有效方法。因此，必须重视视唱练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教学中，我比较注意多做示范性唱奏，认为通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。音准对于初学者来说并不是件容易的事。

4 合唱的咬字吐字训练

俗语说“字正腔圆”，这是一个很实在的问题。咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童咬字吐字训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，分清平舌音、翘舌音，特别是有些同学鼻韵母发不好音，这确实是唱好歌的大敌。训练好咬字吐字，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。

5 合唱的声音协调训练

统一和谐是合唱队声音的要求，所以合唱队音准的要求非常高。童声合唱的只有有了音准才能谈得上声音的统一和谐。让学生学会有控制地演唱，要求音量过大的要相对收小一些，音色过亮的要求圆润些，对声音很轻的学生要求放大一些，这样逐一去掉个别突出的棱角，再让两旁的同学互相聆听和谐的声音的效果。通常以教师范唱当作辅助训练，在教学中二声部合唱有时先由老师担任第二声部，与第一声部的学生合作。第二声部的学生先轻唱，再慢慢放开声音跟老师唱，渐渐地让两声部合起来。让学生亲自感受和声音乐的效果。技巧比较娴熟的老师可以弹奏一个声部再唱一个声部，让全体学生一起聆听合唱的二声部效果。

6 在合唱教学中还要重视训练与实践相结合

合唱是一种实践性较强的音乐表现形式，它要达到表现音乐内容、树立音乐形象、传递思想感情，最终还要走向舞台面对观众，完成合唱作品与观众交流的桥梁作用。诚然，实践（舞台表演）能锻炼学生的心理素质；实践能提高学生的多种表演能力；实践能让学生感受把自己的合唱作品传递给听众的那种成功和喜悦。因此，在童声合唱教学中我们要重视训练与实践相结合。

总之，合唱是一门大众的艺术，它是由许多人参与歌唱的，并且有着不同的韵律。这是一门特殊的艺术，它还需要我们去不断地探究、学习、研讨，为孩子们创造一个更完美、更和谐的合唱环境，只有这样，我们的童声合唱才能发挥出启迪少年儿童的智慧、陶冶他们的情操、使他们的身心得到健康发展、直至达到审美目的的作用，才能使我们的少儿合唱事业蓬勃发展！