高中生物课堂导入浅析

摘要：在课堂教学中，新课内容的导入h节是很重要的，一个好的课堂导入能够很好地增强学生的学习欲望，还能够对于学生的思维起到一定的启发作用，用以对将要学习到的新的内容起到一定的引导。同样在高中生物的课堂上，一个好的课堂导入就相当于这节课已经起到了一个好的成功。本文对于笔者自身总结的一些高中生物课堂的导入方法。对大家在生物课堂上的导入起到一些帮助。

关键词：生物课堂 课堂导入 学生兴趣

新课堂的导入、对于新知识的讲授、对于知识的巩固以及课堂上的练习是组成一个完整课堂的必要条件。这当中的导入就是一节课的开头，所以要想在这一节课中成功的完成新知识的讲授，那么打好一个好的开头是很有必要的。在高中生物的课堂中，怎样才能做好一个成功的导入呢？

一、对上一节课的复习

生物这门学科的知识连贯性是很强的，高中的生物知识连接起来是一个完整的知识体系，所以每节课的知识之间都是有联系的。要想对新知识进行学习，就要对旧的知识能够很好地掌握。所以高中生物教师在设计一个好的课堂教案的时候，在导入环节可以对学生上节课的知识进行复习。比如，在讲授在讲授“呼吸作用”的时候。在课前的知识导入的时候，我们可以让学生对初中所学到的一些相关的知识进行联想。让学生们对于新的知识会产生一定的熟悉感，这样就会加强学生的学习兴趣。同时在有以前的知识进行基础复习现象之后学生们对于新知识的接受能力会有很大的加强作用。这样在进一步的让学生们自己进行下一步的讨论以及问题的提出，这样会加强学生们的思维联系能力，帮助学生能够更强的去接受新的知识。

二、提问法

思维的来源就是问题，在许多的时候，一个好的问题能够得到很多的知识的启发作用，而且可以很好的去激发出学生的积极性。所以在生物课的课堂导入时，可以在对于问题提问的上来对于新课进行导入。这样的好处是能够在一开始就引起学生们的兴趣以及积极性，让学生们参与到这节课堂的教授中去，在学生的积极性中来对新的知识课程进行导入。这样学生们就会对将要学到的知识起到很大的好奇心，这也正是让学生们去学好一个新知识的有效方法。对学生提问问题，会让学生们产生一种被老师重视的心里，同样在课堂上提问问题也会让学生们的精神能够集中起来。所以一个好的问题的提问也是一堂课好的导入手法。

三、运用实验

生物也是一门科学性的学科，生物也是在实验中慢慢发展的知识。高中阶段的生物相比于初中的生物知识来说，有了一定的抽象的知识，这个时候只是通过语言的描述不能够很清楚的表达出所要讲述的知。所以，运用实验在课堂上对于一定知识的讲解是一个很好的教学手段。实验的教学方法要比单纯的知识描述性的讲授方法更加的具有直观性以及表现得生动性，这样就会跟好的加强学生们对于知识的兴趣。在生物课堂上的讲解导入环节时，可以加入一些有意识的小实验来加强学生们的兴趣，这样对于新知识的导入有着更好的引导性。就比如想要让学生们更加直观地了解到植物细胞与水的关系是，我们可以用一个生活中常见的小实验来引导学生们的理解。在对于新知识的讲授的时候，我们可以给学生做一个腌黄瓜的实验，我们可以把一根黄瓜分成两部分，把其中一部分放入清水中，把另一部分放入到盐水中，再过一段时间后我们可以把这两根黄瓜拿出来进行对比，这样就可以很清楚直接的看到经过盐水浸泡的黄瓜会变软，但是在清水中的黄瓜会变得更加的口感清脆。通过这个实验我们就能发现植物细胞在高于本身浓度的水中会失水，在低于本身浓度的水中会吸水，这也就是为什么在卖水果和蔬菜的地方会放着一个小水壶，经常给它们喷水的原因，因为这样就会让水果或者蔬菜看起来更加的水灵新鲜。

四、比喻的方式

生物是一门既熟悉有抽象的学科，熟悉是因为在我们的生活中经常地运用到它，但是生物学科的一些知识却又有着一定的抽象性，不容易被理解，这样就会对学生们的学习带来一定的阻碍。但是如果教师在课前导入的时候可以对将要学习到的知识进行形象的比喻，那么就会让学生们加强对于知识的理解力。就比如在对于生物物种的跨膜运输的时候，可以把生物的运输比喻成河流上的船支，这样把船相当于载体，把物质相当于要坐船的人，把生物中的膜比喻成河流，过河时船夫的劳作体力就相当于跨膜运输所需要的能量。通过这样形象的比喻，在这样的一节课的开始会给学生们带来一定的乐趣，而学生对于新的知识有了一定的了解，在接下来的课程讲解中教师也会轻松很多。

五、实践导入法

生物学科是一门及其贴近生活的学科，经常地出现在我们的生活中去。我们可以让学生在生活中去用心的观察生物的神奇。教师在上一节课的结尾可以给学生们布置一下下节课所要讲到的知识内容让学生们在生活实践中去观察和发现，在下节课的开始我们地这个问题进行分析。比如下节课要讲到生物的发酵，那么就可以让学生们提前去观察生活中都有什么是发酵的，比如妈妈蒸馒头是所需要的酵母，又或者是酱油的香味是怎么来的，还有生活中还有那些是运用到发酵的等等。通过学生对于生活实践的认知，对于知识的了解会更加的明白，也会让学生们感受到生物就在我们的生活中。提高学生对于生物的兴趣。

有句名言说的好，一个好的开端就是成功的一大半。所以相较于教师来说，要想讲授一节成功的生物课程，那么就要有一个好的课前导入。在对新知识的讲解之情就要让学生们提前兴趣，激发学生的好奇心以及求知欲。所以当一名高中的生物教师，要想开展一堂有意义以及学生喜欢的生物课的前提就是需要设计一个符合新知识，符合学生，符合教师的三复合标准的课堂导入。教师要想设计好的课前导入就要加强自身的文化水平修养，多向其他教师借鉴好的教学方法，只有提升自身的知识水平，才能为学生带来一节生动有趣的生物课。才能够有效的激发学生的学习愿望以及对生物知识的喜欢，进而达到提高学生学习成绩的教学目标，以及培养学生成为新时代的有用的人才的培养任务。

参考文献：

[1]孙晓东.论高中生物学科的导入艺术[J].教育教学论坛，2010，（25）.

[2]邹光成.浅谈高中生物学课堂教学导入艺术[J].凯里学院学报，2009，（03）.

[3]闵世丽.高中生物导入教学探讨[J].考试周刊，2011，（24）.

（作者单位：山东省泰安市宁阳第一中学）