浅谈思想品德教学中学生主体地位的实现策略

【摘要】一、首先需要教师从思想上重视学生的主体地位 都说“思路决定出路”，思想也在很大程度上影响着实践。 在传统的思想品德教学中，教师是课堂的“主体”，学生只是作为一个知识的“接...

摘 要：新课改确定了学生在课堂上的主体地位，更加注重学生的学习体验与学习感知，扭转了传统教学中教师“独掌乾坤”的局面，使学生能够真正的参与到学习中来，不仅活跃了课堂学习氛围，而且也很好的激发了学生的学习积极性，为实现思想品德教学的高效进行铺平了道路。所以在教学的过程中就需要我们能够重视学生的主体地位，从思想上树立以学生为主体的教学意识，也要从教学实践中为学生主体地位的实现创设条件，使学生能够更好的发挥自身的主观能动性，全身心的投入到思想品德学习中来。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对初中思想品德教学中学生主体地位实现的一些思考。

关键词：初中；思想品德；学生；主体地位；实现；策略；教学；经验

中图分类号：G630 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-043-01

教学的过程中是一个互动的过程：在这个过程中，学生

在教师的引导下进行知识的学习、思考，教师在学生的学习反馈中不断改进教学模式，提升教学效果。教学的最终目的是实现学生知识与能力的提升，所以在这个过程中，关注学生的学习、注重学生的课堂主体地位就显得尤为重要了。

一、首先需要教师从思想上重视学生的主体地位

都说“思路决定出路”，思想也在很大程度上影响着实践。

在传统的思想品德教学中，教师是课堂的“主体”，学生只是作为一个知识的“接受者”进行学习，由于思想品德知识的理论性较强，这就往往会造成教师在讲台上讲的天花乱坠，而学生在下面昏昏欲睡，师生之间的教与学不能有效同步，学生的学习积极性也得不到发挥。所以在新时期，就需要我们能够转变传统的教学模式，认识到学生是学习的主体，是课堂的“主人翁”，只有重视了学生的课堂地位，才能够在教学中进行科学的设计，更好的发挥学生的学习积极性。

近些年来，学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具

体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

二、其次需要教师在课堂上重视学生的主体地位

课堂是学生学习的主要途径，也是教师教学的主要平台，

由于初中时期学生学习的课程较多，思想品德的课时安排有限，从很大程度上讲，课堂教学效果的好坏直接影响着学生的学习效率。这就需要我们能够在教学中重视学生的主体地位，有效的激发学生的学习积极性，以便能够使他们能够更好的投入到课堂学习中来，实现课堂教学的高效进行。

比如教师就要创设丰富多彩的课堂活动，让学生都能够有

效的参与到课堂活动中来，使他们能够通过自身的思考、实践来感受到知识的重要性，体会到自身在课堂上的积极意义。另外教师也要为学生课堂主体地位的实现创设一定的条件，比如教师就要在班上划分一定的学习小组，对于某些有争议、有疑难的问题，就可以组织小组内与小组之间的讨论、总结，之后再由教师根据大家的回答进行汇总，使每个人都能够为结论作出自己的贡献，提升学生的学习成就感。

三、再次需要教师从学习中重视学生的主体地位

俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生再多的知识

也不如教给他们获取知识的方法。思想品德作为一项思想教育科目，在教学学生理论知识的同时，更重要的是要教给他们解决问题的方法，教给他们一种学习的策略，使他们能够通过自身的学习来提升整体素质。这就需要教师能够注重学生的学习方法教育，关注学习中学生主体地位的实现。

在笔者看来，想要实现教师对于“方法”的教育，需要教

师做好以下几点：

首先是要教会学生“看”书：基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。

其次是要教会学生提问：教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为学生提问的素材。按照“提出问题--分析问题--解决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学习能力。

另外也要教会学生答题，纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多，所以就需要教师能够教给学生一些答题技巧。

总而言之，学生作为课堂学习的主体，是新的教学理念的

基本体现。但是学生的课堂主体地位也需要教师的清晰认识、大力支持才能够更好的实现，所以在教学的过程中就需要我们能够从思想上、从行动上、从教学实践中全方位的重视学生的主体地位，让他们感受到教师的重视，认识到自身的主人翁角色，进而激发他们的学习积极性，实现思想品德学习的高效进行！

参考文献：

[1] 陈崇立 初中政治教学中如何培养学生自主学习能力科学咨询，2008

[2] 曹运生 浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养- 现代阅读（教育版），2012

[3] 丁志旺 新课标下的初中政治教学改革- 考试周刊，2010