实验教学让高中化学课堂充满活力

摘 要：化学课的主要特点就是以实验为基础，学生通过观察演示实验来获得知识，通过实验来培养严谨的科学态度。实验教学在高中化学中的地位非常重要，学生的观察能力、实验能力、思维能力都可以通过化学实验教学得到培养和提高。

关键词：高中化学实验；课程改革；实验能力；重要性

以实验为载体，对学生进行化学知识的传授，是适应高中化学课改的一项举措，通过实验，可以使学生更清楚、透彻地理解化学中的一些概念原理和规律，锻炼学生的观察能力、思维能力，激发学生学习化学的兴趣。那么，究竟如何开展实验教学才能让高中化学课堂充满活力呢？笔者结合多年教学实践，从几个方面入手，对该命题作一解答。

一、高中化学实验教学的重要性

化学现象是一个复杂的过程，文字表述起来往往不如直观演示来得清楚。在教学中，通过实验，学生对教学的内容能够理解得更透彻，从而提高学生的学习效果。首先，可以使化学概念、定律、原理在学生头脑中形象化。例如，讲解氧化—还原反应时（高一年级第二章第三节）要让学生明白，得到氧原子和失去氧原子的过程，从化合价升降的表面现象，引申到电子转移的本质，让学生从形象思维抽象出化学反应的实质。先让学生观察硫在氧气中燃烧，再看氢气和氧化铜反应生成水和铜，从而掌握氧化概念和还原概念。其次，可以提高学生的观察能力和严谨的科学精神。例如，在点燃纯净的氯气时，用干冷烧杯罩在火焰上，发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。再有，钠单质在滴有酚酞试液的蒸馏水中的反应，要让学生观察到钠和水的比重，反应过程中钠的运动情况以及声音情况，溶液的颜色是如何变化的，这些实验产生的现象都需要学生用心去观察。

二、让学生经历实验，感受实验，感悟实验，提高化学课学习的兴趣

在化学教学中，教师可以选择一些易操作的实验在课堂上让学生观察，使学生直观形象地看到实验的过程和结果。例如，在验证氨气易溶于水的实验中，学生看到了神奇的喷泉，也看到了“会变色的喷泉”，在惊奇中激发了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣。在学生具有一定的实验知识和操作技能后，教师可以安排学生在实验室中亲自做一些实验，例如，在配制100 mL 1.00 mol的氯化钠溶液时，教师可以放手让学生自己去准备实验，教师只作个别指导。在实验过程中，学生虽然不能像以往传统的实验课那样，在老师的手把手指导下顺利完成，可是学生的自主意识却得到了充分的发挥，学生采用不同的试验方法和操作步骤得到结果，暴露的问题更能使学生反思对于知识掌握不全面的地方，从而能够对实验加深印象。这种方式使得化学实验课充满探究的气氛。

三、重视趣味实验和一些家庭小实验

化学实验本身就充满了神奇，一杯“无色的水”，经过老师轻轻的晃动，转眼就变成了一杯流光溢彩的“葡萄酒”。例如，我们可以设计一个“神奇的魔术棒”实验。教师取半药匙高锰酸钾晶体，用研体研细后放在表面皿上，在高锰酸钾粉末上滴几滴浓硫酸，并用玻璃棒搅拌，形成糊状，把沾有混合物的玻璃棒一端沾在酒精灯灯芯上，酒精灯被点燃。学生看完实验会惊奇地大叫，这时候教师再向学生解释原理，学生就会很认真地听。

在学习了酒化酶的化学反应后，

（C6H10O5）n（淀粉）+nH2OnC6H12O6（葡萄糖）

C6H12O6（葡萄糖）2CH3CH2OH（酒精）+2CO2

可以布置学生在家里自酿一瓶甜酒，比比哪个学生酿的酒口味纯正。这些实验，既可以使学生巩固课本上的化学反应过程，又对酒化学知识加深了理解。教师也可以让学生根据自己所学的化学知识来解释一些现象，例如，我们把食醋倒入有水垢的热水瓶中晃动，水垢就会减少甚至消失，为什么？学生可以根据化学现象找出反应原理：醋酸和水垢中的碳酸钙、氢氧化镁发生反应，从而除去水垢。

四、把化学实验教学常态化

因为在新课改的理念下，高中化学的教学以实验教学为载体，通过实验教学来让学生参与科学探究的过程，体验化学世界的神奇，培养学生的科学探索和创新精神。我们在这种理念下，可以选择一些时间段和一些较安全的实验向学生开放，让学生自己徜徉在化学实验的世界里，学生在试验中，自己会主动地查找资料，寻找合作伙伴，观察实验现象，记录实验过程和结果，极大地调动了学生的学习自主性，也使化学实验室的功能得到最大限度的发挥。

五、化学实验教学中的问题思考

我国的高中教材中，实验数量编排还是比较少的，有些学校的实验材料准备不足，学生的实验技巧掌握不到位，实验训练少，我们的实验教学目的难以达成。有些实验和现实联系不紧密，不能满足学生的个性发展需求。针对上述情况，作为化学教师的我们，应该认真备课，加强对学生的实验指导，要把学生应该观察到的现象提前用问题的方式对学生进行点拨，引导学生及时归纳总结实验现象和结论。

化学实验教学是一项繁重而又充满乐趣的工作，作为教师，我们要不断学习新的教育理念，在培养学生创新精神的同时，自己也要有改革创新的意识，要用自己严谨认真、缜密的科学实验精神通过实验教学影响学生，让学生通过实验锻炼自己的思维，改变被动学习的方式，养成良好的科学品质。

参考文献：

[1]叶勇强.论高中化学实验教学中与学生互动实验的重要性[J].中学生数理化：学研版，2012（4）：21.

[2]李正荣.让高中化学课堂焕发新的生命活力[J].高中数理化：高一版，2008（12）：48.

（作者单位 江苏省沭阳县马厂中学）