打造“魅力男生”重在行动

纵观自己所在学校的男生群有失男儿本色的男同学每年都在以惊人的速度递增，让我们不由掩面叹息。身为一名教育工作者，身为一名母亲，此刻我的心在淌血，忍不住满含热泪高声疾呼：“救救我们的男孩吧，还本属于他们的男儿本色吧！”然而，“救”岂是一声呐喊所能解决的，我一直在思索怎样把这些男孩从烂泥潭中拯救出来，怎样打造属于他们的魅力。

一、常煽情

生活中我们或许都有这样的感受：每次观看演唱会时，台上的歌星三言两语的“煽情”，台下则万众欢呼；赛场上，运动健将的一声疾呼，场外的千万球迷则为之而手舞足蹈，欢呼雀跃……激动、兴奋、快乐、幸福难以言表。甚至多少天，多少年之后，还会回味无穷，甚至终身难忘！由此我在想：面对这群男生，我们是不是也需要经常“煽煽情”，让孩子那颗沉睡的心也随之觉醒，让孩子本该具有的生龙活虎再次回归。

2010年底，我的那群弟子曾在期末考试惨遭失败。望着一个个如霜打一般的孩子，心痛之余，自己曾满含热泪为孩子们写下了一封封“情书”，来慰藉那一颗颗受伤的心。就是那散发着墨香的“情书”一度燃烧，引起强烈的热效应。那么，我想面对缺失信心的男孩，我们又何尝不可采取这样的行动呢？此外，还可以根据这些孩子的具体情况，专门精选合适的时间和地点给他们开开主题教育活动，搞搞男子汉宣言，为他们搜集一些励志故事、精彩影视，来帮助他们燃起心中的熊熊烈火。

二、猛激火

在改变这些软弱男生，打造本属于他们的魅力，我们除了要善于常“煽情”外，还要尝试巧妙地运用“激将法”，不断激起孩子的表现欲，促使他们不断调整自己，走出软弱的烂泥潭。

从心理学的角度看，“激将法”是运用了人们的心理代偿功能，即每个人都有自尊心、荣誉感，但有时由于某种原因，自尊心受到自我压抑，会出现自卑、气馁的状态。此时，正面开导与说服往往不能使之振奋，而有意识地运用反面的刺激性语言“将”他一军，反倒能使自尊心从自我压抑中解脱出来，达到新的心理平衡。

记得那是上学期，我一直为男生厕所卫生而头疼，对那些缺乏责任感的男孩几次批评教育也不见成效。心烦之余，猛地想起何不借其他班级孩子的口来激他们一把。于是，我巧妙利用班会时间，聊起某班同学对我们的不良评价。男孩子们一听马上急眼了，纷纷吵着要去找人家理论。我在安抚的同时话锋一转，“也难怪人家这样瞧不起咱们，连上个厕所都要挨批，人家怎会不笑话？”“谁说做不好，我们明天就让它大变样。”“光明天有什么用？什么时候不好，人家照样可以说三道四。”“那我们就让它天天干净，看谁敢小瞧。”没想到这样一激，孩子们还真的急了，私下里悄悄组成了男子汉同盟，天天把厕所打扫得干干净净。不仅如此，为树立班集体的威信，他们还自愿成立了“为民小队”，负责捡拾校内废纸袋、饮料瓶、帮同学的自行车打气等。通过这些小事，面对这群小小男子汉，我们也可以结合平时的观察，及时发现他们各自的优点，选择合适的时机激他们一把，逐渐让他们走出封闭的自我，走向前台。

但运用“激将法”必须以刺激对方的自尊心理为要诀，才能达到目的。但运用激将法要特别注意以下几点：

1.要看对象。被激的一方必须是那种能激起来的人物。换句话说，在思想性格上必须有被激的主观因素。这个主观因素就是强烈的自尊心。同时，运用“激将法”必须是在充分了解学生的基础上才能实施，否则会造成不良后果。

2.要看时机。如果出言过早，时机不成熟，“反话”容易使人泄气；出言过晚，又成了“马后炮”，不能取得良好效果。

3.还要注意分寸。“激将法”需要使用刺激性语言，但出发点要正确，应体现出对学生的尊重、信任和爱护。不疼不痒的语言当然不行，但语言过于尖刻，又会令人反感。因此，运用“激将法”要注意把握好语气的分寸和感彩，要把褒贬抑扬有机地结合起来，才能产生积极的效果。

三、巧借力

要真正帮助这群孩子走出窘境，我们还要善于借力。试想那般畏首畏尾、如软豆腐一样提不起来的男孩，并不是一天两天这样的，而是长期内心压抑的结果，改造起来也绝非一日之功，更不是班主任凭一人之力就能实现的。这就需要巧借家长、同伴、其他任课教师等多人合力来共同完成。家庭是孩子成长的第一所学校。最先应和家长达成统一战线联盟，利用家长的力量影响和改变孩子。这就需要我们积极学习相关理论，积极进行思考，注重及时与家长进行协商，及时对家长进行有效指导。同时巧借同伴的力量来影响同化他们，让孩子在众人倾力相助下一点点走出阴影，走向阳光明媚的地带，实现全新的质的改变。

四、重搭台

要想真正彻底改变这样的男生，还需我们平时在工作中注重巧搭台，注重在活动中的引领。一切离开实践活动层面的教育都只能是纸上谈兵。所以我们还要特别注重为这样的孩子搭建展示自我的平台。我们都知道，一张白纸再白也会有黑点，而一张黑纸再怎么黑也会有白点。我们一定要拥有一双善于发现的眼睛，及时挖掘孩子的闪光处，并由此展开一系列丰富多彩的活动，在活动中逐渐增强他们的自信，增进他们的团结，增强他们改变自我的决心。星星之火尚可燎原，何况是成长中的一个个鲜活的生命个体呢？

（作者单位：河北唐山市开平区河东联合工房小学）