重视高职教师科研能力的发展

摘要：本文研究影响高职教师科研能力发展的因素，对提高高职院校的办学质量，提高教师的综合素质，都具有重要的意义。

关键词：高职院校；教师；科研能力

高职教育的发展已从外延扩张阶段转变为内涵提升阶段，建特色、创品牌，成为新时期高职教育发展的主要任务和目标，因而高职教师的能力发展也越来越受到各方面的关注

一、影响高职教师科研能力发展的因素

当前，高职院校对科研的认识还较为模糊，主要表现在：（1）对科研的重要性、独特性缺少足够的认识。（2）对于科研的定位模糊。科研在高职院校缺少应有的地位，有22.5%的高职院校没有独立设置的科研部门，有36.3%的高职院校没有专项科研经费。（3）对科研是教师能力发展的重要途径认识不足。（4）对教学与科研的有机联系缺少研究。

（二）高职院校教师的科研素质较差

高职教育发展的时间短，决定了高职教师的科研素质较差，主要表现在：（1）学历层次较低。在高职院校中，具有专科学历的教师占13.64%，本科学历的占75.69%，博士、硕士学历的占7.28%，其他学历的占3.39。这是制约教师科研素质的关键因素之一。（2）科研意识淡薄。有72%的教师从事科研的目的是为了评职称，希望通过科研提高教学能力与教学质量的仅占4%，具有高职称、高学历的教师开展科研工作的仅占24%。（3）科研精力不足。在高职院校教师的工作精力分配上，教学工作占50%左右，学生管理工作占40%左右，科研工作仅占10%左右，可见高职院校教师教学和学生管理工作的压力较大。（4）科研能力低。

（三）在提高教师科研能力方面缺少措施

高职教师普遍认为学校应关注教师科研能力的提高，但教师本身的科研积极性不高，这主要是因为高职院校在提高教师科研能力方面缺少有效的措施，主要表现在：（1）科研管理不到位。（2）学校缺少必要的经费支持，教师和科研人员很少获得科研经费的支持。（3）科研培训的途径与内容不能满足能力提高的需要。（4）学术队伍建设缺乏规划和具体办法。（5）校企合作交流的渠道不畅通。（6）教师缺少科研的时间和空间，教师参与科研工作的条件和机会不多。

二、提高高职教师科研能力的对策

（一）提高对高职院校科研工作重要性的认识

首先，科研工作是高职教育发展的需要。高职院校的内涵发展就是要处理好学校的发展与区域经济发展的关系，培养高技能创新人才，形成学校特色，创出学校品牌。其次，科研工作是教师专业发展的需要。科研是高校的三大功能之一，教师不搞科研，就无法掌握本学科的最新动态与最新技术，就无法提升自身的专业水平。再次，科研工作是教学创新的源泉，是培养创新人才的基础。

（二）进一步明确高职院校的科研定位

高职院校的科研定位应根据高职人才培养目标决定。因此，高职的科研工作要紧紧围绕两个方面：一方面，要实现“四个推动”，即推动教育教学改革，推动师资队伍建设，推动高职教育研究，推动校企结合；另一方面，要为地方经济建设服务，开展与区域经济联系密切的应用研究、技术开发与成果转化工作。

（三）健全科研管理体系

高职院校应设置独立的科研管理部门，完善科研管理制度与科研评价体系，制定学校的科研规划。在科研管理中，既要强调管理的制度化、规范化，又要注重管理的人性化，确立以人为本的管理理念，尊重个性差异，充分发挥科研骨干和科研团队在科研中的作用，通过“外引内培”加快学校科研队伍建设。

（四）密切教学与科研的有机联系

实现教学与科研的互动教学与科研是高职院校的任务，具有相互联系、相互影响、相互促进、相辅相成的关系。高职院校要注重科研与教学相互促进的作用，教师不搞科研或不具备科研能力，就无法掌握本学科的最新动态，缺乏对本学科领域知识的深刻理解，就缺乏知识创新的源泉，就不可能成为高水平的教师。同样，教师只搞科研而不搞教学，就不是一个真正的教师，其科研也会因缺乏后劲而难出成果。

（四）加强科研团队的建设

高职院校由于种种原因，很难有名家、大师级的科研领军人物，因此在科研队伍建设中应发挥团队的作用，要重视科研团队的建设，要走“外引与内培”相结合之路，将重点放在对校内教师的培养上，依靠自身力量，走自主创新、特色发展之路。要大力营造良好的科研环境，只要大家齐心协力，高职教师的科研能力在团队的带动下一定会有所发展。

（五）约束与激励机制并举

高职院校教师的教学和学生管理工作压力较大，对科研工作往往无暇顾及。因此，学校必须建立教师科研约束与激励机制，教师的职称晋升、业务考评、学科评优、专业带头人的评定、科研成果的奖励、进修培训的机会、国际交流的参与等，都应与教师的科研能力挂钩。科研经费是教师实施科研项目的基础保障，高职院校要加大对科研经费的投入，同时争取企业、行业的经费投入，不断改善科研工作条件。要真正提高教师的科研能力，还要激发其内动力，使教师认识到不仅要具备宽厚的学科知识。

（六）加强校企合作

高职科研的主要内容是技术应用与技术开发，高职的教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能应用型人才。因此，必须面向社会实践第一线，注重解决生产中的具体问题，注重在企业最需要的技术、工艺上找项目。加强校企合作，积极开展横向课题研究，通过开展技术开发、技术推广、技术咨询、技术培训等工作，全面提高教师的科研能力。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.高职高专院校人才培养水平评估[M].人民邮电出版社，2004

[2]李卓梅.高职院校产学研模式探讨[J].科技管理研究，2006（2）

（作者单位：江西赣江职业技术学院）