如何构建高效的小学数学课堂教学

随着新一轮课程改革的推进，高效教学成为广大教师最为关注与探索的话题。我们所追求的高效教学是以学生为中心的学堂，这是对传统的以教师为中心的灌输式教学的重大挑战，实现了学生的主体参与与主动探究，更加重视学生学习过程的参与，更加重视学生素养与能力的全面发展。那么，在小学数学教学中如何来构建高效课堂教学，让学生得到全面发展呢？

一、激发学生数学学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”成功的学习是一个智力因素与非智力因素共同参与的过程。没有兴趣参与的智力活动，是繁重劳累而枯燥的，会直接影响到学习效果。而兴趣是认知活动的推动力，浓厚的兴趣可以让学生处于活跃的思维状态与最佳的学习状态中，这个学习过程是轻松愉悦而高效的。激发学生学习兴趣这是构建高效课堂的前提与基础。

（一）建立良好的师生关系

亲其师信其道。要想让学生愉悦地参与教学，首先就要让学生愿意亲近老师。为此，在教学中我们要改变以往对立的师生关系，建立良好的师生关系，激起学生对教师积极的情感，换来学生对教师的喜爱、尊重与信任，这样学生自然也会爱上数学学习。教师要热爱学生，要用爱打开学生的心门，走进学生的内心;要尊重学生，将学生看作平等的学习主体，使教学成为师生以平等身份共同参与、互动探究的过程;要鼓励学生，要善于运用激励性语言与动作，给予学生精神上的鼓励、思路上的指导。这样才能拉近师生关系，在教师与学生之间建立积极的情感。

（二）运用多样的教学手段

我们所面对的是一群天真活泼的小学生，他们有意注意时间短，注意力易分散，在教学中我们不能只是采用单一的教学方法与手段，而是要善于根据学生的特点，根据不同的教学内容，根据不同的课型来灵活运用多种教学手段与方法，增强教学的趣味性与灵活性，这样更能吸引学生的注意力，不断激发与保持学生对数学学科浓厚的兴趣，从而改变学生的学习方式，让学生乐于数学学习、爱上数学学习。

二、引导学生展开丰富想象

小学生有着丰富的想象力，他们在学习中更能表现出超乎成人的创造力。在数学学科中引导学生展开丰富的想象，既可以引导学生深刻理解抽象的数学知识点，同时也可以培养学生的创新意识与创造性思维，这正是构建高效课堂教学的一个重要环节。为此在教学中我们要适当放慢教学的步伐，引导学生在想象中加深理解、提升认知。如关于长方体的知识点，我们要将学生的动手操作与充分想象结合起来，一方面让学生亲自动手制作长方体，并将长方体的侧面展开，这样学生通过认真观察便可以深刻地认识到长方体的棱、顶点、面等，认识到长方体的侧面积的计算。这样通过直观的操作便可以在学习头脑中建立清晰的表象，增强学生的空间想象能力，这样学生在遇到此类问题时，便可以通过想象来在头脑中直接建构图形，学生自然能够举一反三，从而达到学生对这些知识点的深刻理解与灵活掌握，这样更加利于学生认知活动的开展，利于学生数学思维能力的培养。

三、实施生活化教学策略

新课改提出数学教学要走向生活，倡导生活化教学理念。这既是新课改的重要理念，同时也是数学学科的内在规律。数学是一门植根于生活，服务于生活的学科，与生活有着千丝万缕的联系。这决定了数学教师不能只是抱着教材不放，而是要将数学学习的外延与现实生活的外延结合起来，实施生活化教学策略。一方面收集生活中的数学素材，从生活走向数学。小学数学新课标强调数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。我们要善于收集与整理现实生活中的数学素材，从中提取抽象成数学问题。这样既可以拉近学生与数学的距离，激发学生学习热情，同时也可以调动学生的生活经验，这样更加利于学生对数学知识的理解。另一方面，挖掘教材中的生活元素，从数学走向生活。数学的价值就在于服务于现实生活，用来解决现实生活问题。为此，我们要为学生设计丰富的实践性题目，让学生能够运用所学来解决问题，在实际运用中感受数学与生活的关系，增强数学应用意识，这既是对知识理解的提升，同时也是培养学生创新能力与综合能力的重要手段。

四、运用现代信息技术手段

现代社会是一个科技发展的时代，以计算机为代表的现代科技日益深入社会各个领域，教育教学领域也随之发生了相应的改变。现代信息技术的运用将数学教学带入了信息化时代，推动了数学教学改革的步伐。现代信息技术以图文声像来传递教学信息，其内容更丰富、形式更新颖，这对于小学生具有很大的吸引力，更能激起小学生对数学学科的兴趣;同时也可以将那些抽象枯燥、深奥难懂的数学知识寓于直观形象、生动活泼的事物之中，更能够引导学生从浅入深、由易到难、由感性认知上升为理性认知，引导学生展开积极的思考，达到对知识的深刻理解。如在学习圆的认识时，教师就可以利用现代信息技术来为学生模拟长方形、正方形、圆形、三角形等形状车轮前行的画面。这样学生通过直观的画面就可以对圆形有更为深刻而形象的认识，这样更加利于学生对新知的掌握;同时这样的教学活动更加富有趣味性，更能激起学生内心强烈的求知热情，实现学生的快乐学习、主动参与与有效学习。

总之，高效课堂的构建需要我们要以学生为中心，以新课改为指导思想，依托于数学学科特点，从教学观念、教学方法等方面进行全面改革，实现学生由苦学到乐学、由要我学到我要学的转变，让学生展开快乐而主动的探究，成为学习的主人，在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到全面发展，这才是我们所追求的高效课堂。

（责编 张景贤）