独立学院艺术教材立体化建设的思考

摘 要： 教材建设是高等教育实现人才培养目标的重要载体。立体化教材由于提供了教学资源的整体解决方案而成为教材建设的重要形式。独立学院立体化教材的研究与开发，应该针对独立学院学生的特点和独立学院本科教育的培养目标。文章通过对立体化教材的特点分析，结合独立学院艺术类教材的建设现状，提出了独立学院艺术教材立体化的建设思路。

关键词： 独立学院 教材建设 立体化教材

教材建设是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保障。［1］教育部在《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》中明确指出：教材建设要反映教学内容改革的成果，积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设，选用高质量教材，编写新教材，拓宽学生的国际视野，增强学生的国际竞争力。独立学院艺术类教材的立体化建设有着自身的特点。它是独立学院艺术类专业在快速发展过程中提出的新要求，对独立学院艺术学科的发展具有重要的意义。

一、立体化教材的概念与内容

关于立体化教材的概念，目前不是完全统一、有立体化教材、一体化教材、多元化教材等多种表述方式。虽然名称不同，但通过比较，其内涵大致一样，即通过多种教学资源，丰富教学手段，提供某课程的整体教学解决方案。立体化教材除了具有传统纸质教材的优势外，还包括很多与教学内容相配套的相关数据、教学辅导材料等。当前的信息技术和网络技术为立体化教材建设提供了良好的平台支持。教育部在《关于实施“高等学校本科教学教学质量与教学改革工程”的意见》中提出，要加强新教材和立体化教材建设，积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件和参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。传统课堂上以教师为中心的书本式授课方式将延伸为以教师讲授为主，学生课后研究教材、阅读相关辅助参考资料、拓宽学习视野的自主式学习方式。

立体化教材主要包括纸质教科书、音像制品、电子和网络出版物和教学相关的教学资料等内容。艺术类立体化教材建设应该更加注重体现艺术专业的学科特点，对于图片、视频等视觉资料的要求也相对更高。

我们并不能将立体化简单地理解为教学资料和素材的拼凑组合。立体化教材的框架需要整体策划。立体化教材作为一个整体的教学、学习解决方案，应主动地针对教师的教学需求和学生的学习需求进行详细设计，根据有利于“学生学习”的思路仔细规划，这是立体化教材建设的首要原则。离开了“学生学习”，立体化教材建设就毫无意义。［2］

二、独立学院艺术教材建设的现状

独立学院作为一种新型的高等教育办学力量，培养目标多定位在“应用型人才”层面，主要培养基础知识扎实、创新能力强、实践能力过硬的高素质的应用型人才。经过多年发展，独立学院已成为我国高等教育的重要组成部分。

然而目前市面上针对独立学院层次的艺术类教材很少，缺乏对独立学院层次学生的关注。独立学院艺术类学生使用的多半是普通本科教材或职业教育类教材。由于缺乏针对性，学生在学习中感到困难。而且相当一部分艺术类教材的实用性不强，不能很好地解决学生的实际问题。艺术类教材知识结构设计重复率较高，多蜻蜓点水式的介绍，缺乏深入的案例分析。新知识、新技法和交叉学科、前沿领域涉及较少，缺乏相应教辅资源的支撑，影响了教材的使用效果。

三、独立学院艺术教材立体化的建设思路

（一）结合学生特点，提高教材针对性。

不同的教学对象都有着自身的特点，面向对象的教材设计，提高了针对性，体现出对于学生群体的关照。独立学院教学目标的重点是培养学生的动手实践能力和理论联系实践的应用能力。这些特点应该在教材上有所体现。教材知识体系设计和知识点分布应是立体的、有层次的。按照不同的重难点讲解，重点知识讲解分析透彻，非重点知识不做过多深入的分析。理论知识框架的构建体现出对于独立学院教学目标的针对性，注重基础知识的介绍，基础理论以应用为目的，够用就好。理论是基础，要强化实践能力的培养，适当地调整理论内容和实践内容的比例，把握好难度。

教材不仅要为教师服务，而且要为学生服务，要便于他们独立钻研。［1］教材编写设计上也应该充分考虑到独立学院学生的学习习惯，以学生为主体。在篇章结构、知识点分布、案例分析、语言描述等各个方面尽量符合学生的学习特点，提高他们学习的兴趣。立体化教材的开发要做到，任何教师在使用精品教材时都能轻松、快速、充分地吸收教材中蕴涵的优秀教学理念和教学方法，从而提升授课水平和教学质量。［3］

基础类课程教材可以打破学科的限制，广泛吸收各学科的优势，培养学生扎实的基本功和广阔的视野。艺术基础类教材应该注重对学生基本艺术素养和造型能力的培养，教给他们基本的方法，对于将来在专业课中将会面对的问题，能够提供很好的解决方案。专业类课程教材的编写，就应该有很强的针对性，能够解决实际问题。

（二）提供立体教学解决方案，激发艺术创造力。

艺术的本质是创造。［4］学生艺术创造能力的培养是艺术教育的主要目标。创造力的培养不是仅仅靠书本知识和课堂教学可以完成的，它需要多方面的综合影响。立体化教材体系的建构，应综合考虑内容的多学科、教学对象的多层次、表现形式的多媒体、解决问题的多角度等不同层面的要求，为课程改革的进一步深化提供一体化的解决方案。［5］

多种教学方法、教学媒介的结合，全方位、多层次的教学关照，可以有效地增强教学效果，这也是立体化教材优势的体现。立体化教材在规划时就应充分发挥其特有优势，将过去单纯的书本教学内容提升为一整套教学解决方案，从多方面激发学生的创造力。

艺术教材的编写会引用大量的教学素材，由于版面的限制，书本中只能引用最典型的少量材料，更多的教学辅助材料可以通过光盘、网络等形式展示给同学们，从而帮助他们全面地理解教材知识，更完整地认识整个知识体系。

（三）结合先进技术，充分发挥不同媒体特点。

立体是相对于平面在维度上发生的变化。立体化教材建设的优势，来源于多种教学方式的相互配合，充分发挥不同媒体的特点，形成优势互补。时代科技的进步，随时更新的资讯，网络、微博等先进技术的迅速普及，使得资讯的获取方式迅捷而多元。

当今的大学生早已习惯使用电脑、网络等形式，对于传统的纸质资料的依赖程度大为降低。他们对于新科技、新技术有着相当敏锐的感知力。中国互联网信息中心（CNNIC）2012年1月最新的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》表明：学生已然是网民中规模最大的群体，占网民人数的30.2%。网络成为学生非常重要的信息沟通交流工具。同时，此次调查还出现了3个新的发展动态。第一，上网的人数、时间持续增加；第二，使用手机、笔记本电脑等便携式终端的用户也持续增加；第三，截至2011年底，搜索引擎用户的规模超过4.07亿，在网民中的渗透率为79.4%。这些都能够为立体化教材设计提供思路，为实现网络利用提供可能。

艺术类教材对于图片和网络的依赖程度远高于普通教材。网络的迅猛发展正好为艺术类教材的发展解决了技术方面的难题。相关知识的网络连接能够为不同爱好的学生提供更加多样的知识选择可能，QQ群的使用可以很好地实现老师与学生的及时沟通，微博是很好的信息了解窗口，虚拟现实和多媒体互动技术可以让同学们更完整地理解相应的知识。林林总总，科技的发展给我们的学习提供了无限的可能，如何在教学中充分运用好这些先进技术是每一个教育者都应该深入思考的问题。

对于独立学院艺术类教材建设而言，立体化教材建设无疑是一种可行而且具有一定优势的解决方案。立体化教材有其自身优势，特别是艺术类学科，这种直观、电子化、互动式、及时可更新的方式，对于提高独立学院艺术专业学生的专业能力有十分重要的意义。当然，随着时代的发展，立体化教材的概念也会不断更新，内容会不断丰富，需要我们不懈探索。

参考文献：

［1］教育部人事司.高等教育学［M］.北京：高等教育出版社，2003.245，247.

［2］陈红兵.有机化学多层次“立体化”教材建设的探讨［J］.广州化工，2011，（1）：132.

［3］陈洁.关于一体化教材建设的研究［J］.职业，2010，（6）：136.

［4］梁玖.艺术学［M］.北京：高等教育出版社，2010.129.

［5］杜世强.浅谈高师院校立体化教材建设［J］.吉林师范大学学报（人文社会科学版），2009，（5）：108.