说课稿Unit3 Topic3 What were you doing at this time yesterdaySectionA

1教材分析

本单元的话题，主要是谈论周末活动，通过周末活动引入本话题的语法-----过去进行时。根据英语课程标准，过去进行时是初中阶段必须掌握的一个时态。这个时态是以后学好时间状语从句的基础。因此，在整个教材中占有十分重要的地位。

1.1本节课SectionA的教材内容，主要由四部分组成：

1a是一个对话，通过Maria 给Jane打电话询问Jane昨天这个时候在做什么，引入过去进行时，并复习打电话用语。

1b和2a主要是通过pair work 学习过去进行时的用法。

2b通过Groupwork进一步巩固过去进行时的用法。

1.2本节课学习过去进行时，以后的三个Section都是在这节课的基础上进行的拓展和延伸，因此本节课在Topic3 中具有举足轻重的作用，是形成学生合理知识链的重要环节。

1.3教学目标： 在本节课结束时，大部分学生应该能够：

知识目标：

①掌握过去进行时的基本用法、构成形式及时间状语。

②进一步学习并巩固打电话用语。

③学会一些新的动词短语。

能力目标：④能用过去进行时描述在过去的具体时间点及时间段发生的动作。

情感目标：⑤通过日常活动，体味生活的多姿多彩。

1.4教学重点： 掌握过去进行时的用法。

1.5教学难点：会在具体的情境下正确使用过去进行时。

2学生学情分析

初二的学生已经有了一定的英语基础，并掌握了现在进行时的用法，因此通过复习现在进行时，引入过去进行时，对学生来说，应该不难。而且之前学生已经学过打电话用语，本节课复习并学习一些新的电话用语，学生也容易接受。但我所教的学生反应不是很快，因此需要反复练习。

3教法与学法

3.1教法：

多媒体辅助教学法：直观形象，有利于激发学生的学习兴趣，活跃思维。

情景教学法：通过多媒体图片设置的情景，引出过去进行时。并学习过去进行时的用法。

对比教学法：通过现在进行时引入过去进行时，通过两个时态在基本用法、构成形式及时间状语等方面的对比来加深对过去进行时的理解。

听说教学法：通过听录音，让学生学会正确的语音和语调。

阅读教学法：引导学生通过多种阅读（如跳读，扫读，详读等），提高阅读能力。

歌谣记忆法：通过领学生读歌谣，让学生记忆过去进行时的主要句型。

3.2学法：

师生互动法：通过师生互动，学习过去进行时。

生生互动法：通过生生互动，巩固过去进行时的用法。

小组活动法： 通过小组间的问答及表演对话，让学生体会合作学习的重要性。

自主学习法：学生自己总结过去进行时的用法，从中体验成功的快乐。

听说法： 通过听录音，练习听力及发音；通过回答问题，跟读对话及表演对话等来练习说英语。

多种阅读法（如跳读，扫读，详读等）：运用多种阅读法学习对话，获取信息。

4教具准备

多媒体、黑板、粉笔、录音机、磁带。

5教学过程

Step1 Review

1 使用多媒体在屏幕上出示两张图片，以师生问答的方式进行：

T： What is he doing now？

Ss： He is swimming.

T： What are they doing now？

Ss：They are dancing.

以此来复习现在进行时。并让学生回顾现在进行时的构成及用法：

现在进行时表示的是此时此刻正在发生的事情或进行的动作，其构成是am/is/are +V-ing

2 师生对话：

T： What are you doing now？

Ss： We are having an English class.

T： What class did we have yesterday ？（看课程表后说）We were having a math class at this time yesterday.（板书）What were you doing at this time yesterday ？

Ss：We were having a math class at this time yesterday.（引导学生回答）

以此引入过去进行时。并提醒学生注意过去进行时与现在进行时在基本用法、构成形式及时间状语方面的对比。

Step2 Practice

1 通过多媒体展示几幅图片，根据图片内容，以师问生答或生生问答的方式，学习过去进行时。并学习一些动词短语。

2 让学生看课本69页1b， 同桌两人练习对话。 进一步熟悉过去进行时，并记忆所学的动词短语。

3 让学生看图片，注意人称的变换，以小组问答的方式，练习对话。

4 让学生自己总结过去进行时的构成：Was/ were +V-ing（ 体现学生的自主学习法）。

5 教师补充并板书。

Step3 Consolidation

1. 展示图片，根据图片内容回答问题，以此来引入过去进行时的一般疑问句及其肯定

否定两种回答。

T：“This is you . Were you doing some cleaning at this time yesterday ？

S1： Yes ， I was . / No， I wasn’t .

2 再展示几幅图片，让学生根据图片回答，以熟悉过去进行时一般疑问句的肯定和否定回答并学习新词组。

3 学生看书70页，两人练习对话，巩固过去进行时一般疑问句及肯定和否定回答。

4 叫几组学生根据屏幕图片问答。以检测所学。

Step4 Learn the dialog

1 出示图片，看图学习两个词组take a shower， practice the violin. 接着提两个问题，让学生快速阅读1a， 然后回答。

2 学生再读1a，找出电话用语及词组。

3 让学生说出找到的内容 。并齐读屏幕上相应的英语表达。以达到复习巩固的目的。

4 让学生听录音，模仿语音和语调并跟读。

5 学生再读1a，然后小组练习表演对话。表演不了的小组，让他们分角色朗读对话。以达到复习打电话用语及过去进行时的目的。

Step5 Do exercises

课堂练习，学生做屏幕上的练习题，以巩固过去进行时的用法，打好扎实的基础。

Step 6 let's Chant

领读并让学生读两遍下列歌谣，以此来记忆过去进行时的基本句型。（我在自编的歌谣中还加入了过去进行时的否定句。）

昨晚八点半， 你在干什么？

You were playing， I was studying.

What was he doing ？ What was she doing？

Was he studying？ Yes， he was.

Was she playing？ No， she wasn’t.

She wasn’t playing. She was sleeping.

Step7 Homework

为了更加吸引学生，我把课本2b Groupwork 略做改动，布置成作业。

上星期日上午 九点，某珠宝店发生了一起盗窃案，假设你是一名 policeman， 要调查此事，捉拿嫌疑人，你怎么问？ 被调查的人又该怎么回答？ 请你调查后，完成课本70页表格。要求每一位学生都当警察，调查其他四名同学。

通过作业，让学生复习并灵活运用过去进行时。

6板书设计

Unit3 Topic3 What were you doing at this time yesterday？

Section A

现在进行时：此时此刻正在进行的动作。

构成形式： am/ is/are +V-ing

时间状语： now， at this moment 等

过去进行时：过去某一时间点或时间段正在进行的动作。

构成形式： was/ were +V-ing

时间状语：at this time yesterday， from seven to nine last night等

Eg： We were having a math class at this time yesterday.

一般疑问句： Were you doing some cleaning at this time yesterday？

肯定及否定回答： Yes， I was. / No， I wasn't.

板书内容力求重点突出，简明扼要。

通过本节课，我引导学生学习过去进行时，整个过程以学生的听，说，读，写，练为主。相信学生学完本节课一定会有很大收获的。