《Computer organization》说课稿

摘 要：计算机行业是国际化的行业。然而外语语言问题却成为其发展瓶颈，缺乏既掌握专业技术又精通英语的人才。针对目前的状况，院校要想培养出IT企业真正需要的人才就必须加强学生在专业英语方面的学习。

关键词：计算机 英语 学习 说课稿

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0172-02

一、说教材

本课书选自人民邮电出版社中等职业学校计算机系列教材《计算机专业英语》（第三版），计算机是中职学校学生们最喜爱的课程之一，本课内容与同学们的生活息息相关。本课书占据课本的主导地位也是训练学生听、说、读、写的好素材。本课书单词难度不大，中职学生在初中阶段及日常生活中有不部分单词均有学习，有一定基础。该课分为两个课时，今天讲授第一课时。

本课程是根据中职计算机专业教学制定的，是计算机专业的一门专业课，又是基础英语的后继课程，课程的内容是介绍有关计算机的专业知识，对计算机的实际应用有一定的指导意义。本课程的教学目的旨在培养学生阅读与本专业有关的英文科技资料的能力，并为翻译专业英文资料打好基础。在实际的应用中运用计算机的专业英语，更好、更有效地利用计算机解决实际问题。

课程性质：《计算机专业英语》是计算机应用类专业的必修专业课，是综合计算机知识和英语运用能力的课程，是计算机应用类专业学生的一门重要工具课，是学生掌握公共英语的基础上进一步提高专业英语阅读、理解能力的有效途径。

教学目标：

1.知识目标

了解：英语表达的计算机简单概念；一部分英语专业词汇。复习计算机配件单词，能够听、说本课简单句子。

理解：课文中的语法点，巩固基础英语已学过的语法知识，理解语法现象；对出现的科技英语中常见的现象进行分析讲解；不再进行系统的语法教学，而侧重于通过课文注解。

2.能力目标

掌握：能熟练的阅读专业文章；能借助词典笔译难度一般的专业文章，译文基本无误。能够听、说计算机配件单词、短句，能够复述课文关键词。

熟练掌握：学会使用科技英汉词典，能根据上下文比较正确地选择词义。

3.情感目标

通过听、说、读、写训练，培养学生对计算机的喜爱，教会学生掌握听、说、读、写技能和策略。

二、说重点

根据中等职业学校英语课程对中职学生阅读能力的要求，本课重点为提高学生对计算机组织内容的认识，能够读、写出本课相关关键词。

教学要求：

1.总体要求

采用启发式、讨论式、案例分析教学等多种方式，充分利用多媒体现代化教学手段，整体优化教学过程和教学内容，调动学生学习积极性；分析与总结相结合，对讲授内容及时总结，对重点内容深入分析，深入浅出，循序渐进。贯彻精讲的原则，注重三基内容的讲解，突出重点，照顾一般，图文并貌，重在基本概念的理解；贯彻理论和实践相结合的原则，给学生出一定量的思考题、案例题，并要求学生完成一定的作业，以提高学生对计算机专业英语课程基本概念和理论技巧的深入理解。

2.具体要求

介绍计算机专业英语的基础知识，包括专业英语中的词汇特点以及阅读和翻译计算机专业资料的方法、技巧；介绍计算机软件知识，内容包括数据结构、数据库、操作系统成绩设计语言和软件工程知识；重点介绍计算机硬件知识，包括计算机硬件基础、计算机系统结构、处理器、存储器以及输入输出技术；介绍计算机网络相关知识，内容包括计算机网络、互联网、网络安全、电子商务和远程教育。

三、说难点

听、说、读、写能力提高，用英语表达相关计算机配件的单词/对话。

《计算机专业英语》是专业用途的英语课程，旨在提高计算机专业学生实际使用英语与计算机领域外业务英语中的交际能力。

课程的教学原则和教学方法：

1.课堂教学中使用讲授与提问的双向交流法；

2.《计算机专业课》以计算机硬件、计算机软件、计算机网络、英语为基础原则；

3.理论与实践相结合的原则；

4.讲解法与自学想结合的原则；

5.传统学习方法与上网学习相结合的原则。

四、说教法

为了完成教学目标，培养学生阅读能力，热情参与，教师采用的教法分别为A、B两面。

A、热身法：通过多媒体课件为学生创设更真实、生动地语言环境，激发他们主动参与地积极性。

B、听说法：听录音，学习跟读，提高学生阅读能力。

五、说学法

学法指导是依据课程标准，针对学生特点，为使学生爱学、会学、学好而进行的指导。

A、合作法：全班以小组为单位进行听录音跟朗读。

B、体验法：请学生根据多媒体屏幕呈现的计算机配件进行英语练习，激发学生学习主动意识。

说学法要说清楚，首先要明确本课要求学生掌握怎样的学习方法；其次，为什么要掌握这个学习方法；再次，怎样指导学生去掌握好这个学习方法。

以便在学习的过程中培养学生的良好的学习习惯与学习情趣。

六、说教学过程

在教学过程中，我使用的教具有：Recorder、cards、multi-media.

Stage1：

Step1：导入环节。根据中职生年龄上的特点，注重实践，喜欢表演的特点，课前播放一首同学们熟悉的英文歌《Lemon tree》，全班同学在老师带领下合唱，营造良好课堂氛围。

Step2：自由对话。让同学们进行简单英语对话练习。

S1：How are you？ S2：Fine，thanks.

S1：Do you like English？ S2：Very much.

Stage2：

Step1：利用课件，呈现计算机配件，引出《Computer organization》课题。

Step2：将本课中课前练习4幅简单计算机配件图投影出来，请每组派同学将答案说出。

Step3：给学生听录音，对文中大意有初步了解，指导学生记录录音中的关键词。

Stage3：教师通过板书展示本节课6个生词音标，并亲自示范发音位置，以便学生易于掌握，达到良好教学效果。

Stage4：

Step1：师生课堂互动。通过教师示范朗读、学生跟读，正确地语音、语调是学生学习英语的基础，因此教师有意识地去培养学生的阅读习惯和发音。

Step2：小组对话练习。以小组竞赛形式，激励学生大胆说英语。

Step3：模拟对话练习。邀请学生进行情景模拟训练，本环节尊重学生为主体地位，教师注意学生的语音、语调。

S1：Hi，Tom，What is your new pc’s brand？

S2： It’s IBM thinkpad.

七、家庭作业

完成课本课后练习中的词汇搭配及英译汉的练习。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。

八、板书设计

通过多媒体课件展示给学生。它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容。

作者简介：黄靖（1985.11-），女，广西南宁市人，本科，广西南宁高级技工学校教师。