新时期“90后”大学生的特质探析

【摘 要】通过对“90后”大学生身上所具有的典型特征进行深入分析，从而制定出他们能够适应的教育和管理模式，是高等教育开展过程中所应该面对的首要任务，也是决定大学教育是否能够成功的关键所在。

【关键词】90后 大学生 特质

“90后”是泛指1990年以后至2000年之间出生的所有中国公民[1]，他们是在信息化、全球化和经济、科技快速发展的社会背景下成长起来的一代人，这一群体是改革开放成果的享有者和信息时代的优先体验者。由于受到计划生育政策以及时展的影响，“90后”多为独生子女，这注定了他们的思想行为和价值观念带有鲜明的时代烙印。在媒体的渲染下，娇生惯养、性格叛逆、自私自利、心理脆弱、丧失理想似乎成了他们的典型特征，和“80后”一样，他们也同样被称为“垮掉的一代”。然而，在南方雪灾、汶川地震、北京奥运和上海世博等重大历史事件中，“90后”所表现出来的爱国热情、民族意识、社会责任和奉献精神，让国人对他们有了全新的认识，社会对他们的评价也出现了急转弯，“经得起考验的一代”又成为了这个时代对他们的全新定义，这些充满矛盾的评论也体现了“90后”思想行为和价值观念的复杂性和多元性。

1.“90后”大学生思想行为的正面特质

1.1思想活跃，创新较强

“90后”大学生从小生活在一个网络技术高速发展的时代，由于互联网的普及，他们能够更加便捷地接触到各种新生事物、获取大量信息，并能了解到各种新思想、新观念，这极好地开阔了他们的眼界，扩展了他们的思维，使得他们更易接受和包容一些新鲜事物。由于信息渠道的增多和信息量的不断扩大，他们对于外界事物有了自己的重新思考和认识，并形成了一系列独特而另类的观点和行为模式，对某些传统观念不再轻易盲目认同，对于自身个性化的追求更为突出。正因如此，“90后”大学生普遍具有较强的创新意识和创新能力，这恰恰适应了我国建设创新型国家的发展趋势，也是我国参加国际竞争的时代需要。

1.2追求自由，个性独立

“90后”大学生多为独生子女，从小就被家长寄予厚望，特别是在各种竞争日趋激烈的大背景下，望子成龙的父母们，会用自己的价值观和意愿对他们进行教育和约束，而巨大的课业和升学压力让“90后”的大学生从小就在很多束缚中成长。

1.3注重务实，认知理性

随着我国经济的快速发展，“90后”大学生价值观念的形成深受市场经济大环境的影响，个人价值观更趋于务实，他们不再过多的关注“形而上”的东西，而对于社会的现实问题、国家的前途命运更加关心，会形成自己的思考，也会时不时的通过网络发表自己的观点和看法。在对自己的未来定位上，“90后”大学生也具有较为理性的认知，虽然他们依然拥有崇高的理想和远大的抱负，但不再只是盲目追求，而是会理性分析自身实力与可能出现的挫折和困难，比如在选择就业时，“90后”大学生不再一味追求待遇和工作化境，而更加重视自我的未来成长。

2.“90后”大学生思想行为的负面特质

2.1认识片面，价值多元

由于“90后”的世界观、人生观、价值观还处于逐渐完善的阶段，对于一些事情的认知还存在片面性，对人生价值的定位和选择容易受外界环境，特别是网络环境的影响，具有较大的波动性和可变性。这导致了“90后”大学生在价值取向上呈现出多元化的现象，他们在基本认同一些传统观念的同时，对于一些主流价值观，如爱国主义、集体主义精神、奉献精神、为人民服务等思想的认同程度在逐渐弱化[2]，而对于物质享受、个人崇拜（追星）、时尚潮流、个人价值的推崇程度却在与日俱增，因此他们也被认为是当今社会的“非主流”。

2.2个性张扬，性格叛逆

“90后”大学生绝大多数都为独生子女，从小就受到长辈们的庇佑和呵护，习惯了在家庭环境中以自我为中心的行事作风，并逐渐养成了张扬的独特个性。同时，他们又成长在我国经济高速发展、社会急剧变革的时代，各种新的思想、新的事物不断冲击着他们并不成熟的价值观念。由于社会阅历、生活经验都相对匮乏，他们对于社会问题、现象的认识和思考存在片面性，这就造成他们对于社会的普遍价值观存在怀疑，对于自身的个性追求更加推崇，自主选择意识更加强烈。

2.3思想单纯，内心脆弱

九十年代正值我国改革开放成效初显，国民经济快速发展，人民物质生活水平不断提高，社会状态相对稳定，这一年代出生的人不用经历他们父辈们所经历的艰难困苦，他们的父辈也在竭尽所能为他们创造最好的生活环境，给予他们百般呵护。因此，“90后”没有经受过过多的生活磨砺，缺少必要的社会经验，对社会的认识还不够充分，对于人生的挑战和竞争都想象的过于单纯。他们在步入大学校园之前都是意气风发，充满自信，对于即将开始的陌生生活，没有丝毫的胆怯，有的只是证明自己的迫切。但是当他们真正开始大学生活，离开父母独自面对一些问题和困难的时候，便会逐渐发现生活并没有自己想象的那么简单，解决问题的能力远比面对问题的勇气更加重要。在强调自我管理、自我引导的大学环境中，面对日趋激烈的竞争、同学间的人际关系、人生的未来规划等问题时，“90后”大学生常常会感到手足无措，甚至对于一些小挫折、小困难也会有很大的情绪反应，无法正确面对。

3.结论

在全面认清“90后”大学生思想行为和价值观念特点的基础上，有针对性的开展价值观教育引导，构建有效的思想政治教育工作模式成为了当代高等教育中的关键环节。这也将直接决定“90后”是否能够真正成为建成小康杜会的开拓者、解放思想的探索者、科学发展观的实践者，成为值得信赖、大有希望的一代。

参考文献：

[1]苏玉华.“90 后”大学生思想行为特点及其教育对策研究[D].湖北武汉：中南民族大学，2011：6

[2]万美容，曾兰.“90后”大学生思想行为特点及其引导策略[J].学校党建与思想教育，2012（08）：11

（作者单位：浙江海洋学院管理学院；浙江 舟山 316000）