浅谈运用多媒体教学提高数学课堂教学实效

随着教育现代化水平的不断提高,电化教育在当代教育中的运用也在不断加强。电化教育是实施素质教育的重要途径,是提高学生素质的最佳手段。

在小学数学教学过程中恰当的运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力,对教学方法的改革有着积极的意义:它弥补了以往教学手段单调、教学方法枯燥的缺点，为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围，极大地调动了学生学习数学的乐趣。不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。为课堂教学营造了浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习中。

正因为如此，多媒体的运用得到了广大教师的青睐。本人也从数学课堂中的各种教学例子来谈谈自己运用多媒体教学的一些浅显认识。

一、利用多媒体，创设课堂情趣，激发学生兴趣

教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣作为一种个性心理特征，在人们的人生过程中具有积极的促进作用，它是学生主动学习、积极思考、勇于创新的内在动力。学生对于事物的浓厚兴趣将会促使他们观察细致、记忆深刻，从而呈现出最佳的学习状态。

因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。在小学数学课教学中，适时恰当地运用先进的多媒体来辅助教学，以逼真生动的画面、悦耳动听的音响来创造教学的情境，使抽象的教学内容具体化、清晰化，创设出激发学生学习兴趣的情境,引导学生观察、探究，能够起到较好的效果。

例如：我在教学《图形的旋转》时，通过多媒体演示图形旋转的角度和方向，让学生看得清清楚楚，明明白白，要用好多好多语言表达，学生又难懂的知识，可用多媒体只要一个动画就可以完成，并且效果要胜过语言。多媒体不仅渲染了课堂气氛，还解决了知识的重难点。学生学得轻松而又愉快，进一步激发了学生学习兴趣。

二、利用多媒体，增加课堂容量，提高教学效果。

知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，教师教学中要做到“精讲多练”。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材和表现自己的机会。

如《年、月、日的认识》这一课，若按一般方法讲解，知识容量大，学生搜集资料多，课内难以完成。而我在上课时采用多媒体手段，首先创设有趣的教学情境，引导学生自主探索，及时反馈信息，增加教学容量，则既能使学生自主学习，又培养了学生的探究意识和创造能力。在练习巩固环节中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，在较短的时间内向学生提供大量的习题，从而提高了教学质量，加快了教学节奏，节省了教学时间，发展了学生的创造思维，提高了课堂教学效率。

多媒体辅助教学，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。

三、运用多媒体教学，启动学生思维，培养学生创造力。

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、系统性、应用的广泛性等特点，教师要为学生开拓思维空间，帮助学生破除因循守旧的思想，增加思维的自由度，鼓励学生探索，启发学生发现问题，互相讨论研究问题，解决问题。

多媒体技术把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映数学思维过程，开阔学生视野，激发学生灵感，开拓学生创新思维，使得课堂教学的形式多种多样。而多样的教学形式又常常为学生的创新思维发展提供了有利的条件。在教学过程中既培养了学生解决实际问题的能力，拓宽了学生的视野，又培养了他们的创新精神，训练了思维的发散性，实现了创造的可能。

例如在教学《分数的意义》时，设计了这个多媒体课件：在碧绿的草原上，有12只洁白的小羊，鲜花丛中有4只辛勤的蜜蜂采了8桶蜜……这活泼生动的画面，鲜艳的色彩，延长了学生有意注意的时间，全班学生围绕老师提出的一系列问题展开讨论：可以把图中的什么看作单位“1”？可以把它平均分为几份？可以表示这样的几份？用分数表示是谁的几分之几？在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下，充分挖掘画面中所提供的素材，说出：可以分别把12只小羊、8桶蜜、4只蜜蜂看作单位“1”，并能把每个“1”平均分成不同的份数，用不同分数表示的过程中自由选择自己喜爱的东西，充分展开思维的翅膀，独立思考问题。这样做不仅较顺利地将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，而且培养了学生良好的观察力、注意力、丰富的想象力和创造力，从而调动了学生思维的积极性与主动性。

由此可见，利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索，不但能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发学生创造性地学习，发展他们的思维，培养运用知识的综合能力。多媒体教学可以使各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统教学手段与现代化教学媒体互相渗透。我们相信：随着多媒体手段在数学课堂的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。