打造中巴教育文化交流的互动平台

摘 要：巴西里约热内卢天主教大学孔子学院（以下简称里约孔子学院）是里约热内卢市的第一家孔子学院。里约孔子学院中方院长乔建珍担任里约孔子学院中方院长期间，她编写了《精英汉语》《跟我学汉语》等教材，并亲自讲授“中国文化介绍”“中国语言与文化”等课程，其中，“中国文化介绍”课程是目前全球唯一一门用葡萄牙语讲授的有关中国文化的课程。为表彰其在中巴文化教育交流方面作出的贡献，2014年6月，巴西劳动部授予乔院长五一劳动者勋章，这也是该奖章首次被授予外国人。为充分了解里约孔子学院在中巴文化教育交流中的作用，本刊对乔院长进行了专访。在采访中，乔院长指出，里约孔子学院是中巴文化教育交流的产物，在办学规模、办学层次、开设课程、教学质量等方面不断改进，并积极在巴西开展一系列教育援助活动，深化了中巴之间的友谊；巴西政府非常重视并积极推动教育国际化进程，里约孔子学院应明确自身责任，更好地发挥中巴合作交流的桥梁作用。

关键词：里约孔子学院；教育援助；合作交流；教育国际化

一、里约孔子学院是中巴教育交流的产物

《世界教育信息》：很高兴您能接受我们的采访。首先，请您介绍一下里约孔子学院的发展历程。

乔建珍：里约孔子学院由中国国家汉办和巴西里约热内卢天主教大学签约成立，中方合作院校是河北大学，于2011年8月31日正式揭牌运营。成立以来，里约孔子学院开设了一系列汉语课程，举办了多种多样的文化活动。2012年，里约孔子学院举办了第一届中国文化周活动，开设了“功夫班”，举办了中国古典文学翻译、中巴关系等主题的讲座，在里约引起了不小的反响。同时，里约孔子学院的“汉语”及用葡语讲授的“中国文化介绍”两门课程进入了里约热内卢天主教大学的学分制体系。2013年6月，里约孔子学院和里约州政府在州长宫签署了合作协议，将“中国语言与文化”课程纳入里约州立职业学校的正式课程体系，这在巴西历史上尚属首次。2013年7月，里约孔子学院参加了由州政府组织的“艺术周”活动，其中，剪纸、折纸等中国文化活动引起了中学师生及家长的极大关注。2013年7月，里约孔子学院组织了首届“里约孔子学院夏令营”活动，20位来自巴西3个州的4所大学的孔子学院学生度过了为期两周的中国文化体验之旅。2013年10月，里约孔子学院组织了巴西第一支教育工作者访华团，该访华团以里约州教育厅厅长和一位联邦议员为领队，共10人，进行了为期10天的河北省高校、中小学、双语学校，河北省教育厅，国家汉办，巴西驻华使馆等参观交流活动。2014年9月，里约孔子学院和州政府合作的双语学校大楼正式举行揭牌仪式。2014年11月，我本人接受巴西影响最大的媒体――《环球报》（O GLOBO） 专访，专访内容以“汉语将成为巴西第二语言”为题，该报道在巴西引起了极大的轰动。2014年11月，里约孔子学院在圣灵州联邦大学举办了首次中国文化周活动，这是充分落实2014年7月主席访问巴西时两国元首见证签署的“在巴西联邦大学开设汉语课程”协议的前奏，在当地引起了不小的反响。2014年12月，在厦门举办的全球孔子学院大会上，巴西里约孔子学院获得“全球优秀孔子学院”称号，是当年拉美地区唯一一所获此殊荣的孔子学院。2015年2月，巴西首所葡中双语学校正式进入运行阶段。这标志着中巴文化教育交流进入了一个新的阶段。

二、里约孔子学院发展硕果累累

《世界教育信息》：请您谈谈里约孔子学院的最新发展动态。

乔建珍：2015年，里约孔子学院在办学规模、办学层次、开设课程、教学质量等方面都有了很大的提高。首先，教学点由原来位于里约市的2个扩大到了分布在3个州的6个。除继续为其所在大学的本科生、研究生和国际交换生开设学分制课程――“汉语”“中国文化介绍”，及为里约州立职业学校开设的“中国语言与文化”课程外，里约孔子学院在另外两个州――圣灵州和戈伊亚斯州开设了新的教学点，以满足不同层次的巴西民众对学习汉语和了解中国文化的需求。圣灵州联邦大学教学点的开办是充分落实中国国家汉办和巴西教育部于2014年7月签署的在巴西圣灵州联邦大学开办汉语教学首个教学点的举措。对此，新华社、国家汉办主页以“学中文为认识世界打开新窗口”为题进行了报道。戈伊亚斯州阿纳波利斯私立大学的汉语教学点也已经开始正常授课，该州政府和当地市政府极为重视。这也是他们自20世纪90年代和河北省建立友好省州关系以来第一次将汉语纳入学校课程。汉语课程的引入让他们颇为自豪。

2015年，里约孔子学院新到任6位志愿者。志愿者不熟悉当地语言，而巴西人的英语水平普遍不高。为此，我们积极协调了各开设汉语课程的大学，免费为新来的志愿者提供葡语课程，以帮助其尽早突破语言关，尽快投入工作。另外，针对志愿者缺乏教学经验的问题，我们采取了一系列措施，如每周集体备课、相互听课、老志愿者带新志愿者等，还通过视频备课将总部和其他州教学点的教师紧密联系在一起，相互切磋，共同备课，畅谈经验教训。这大大提高了教师的教学积极性和主动性，从而提高了教学质量，深得学生好评。

同时，按照这学期的实际教学情况和志愿者人数，我们设置了志愿者行政岗位，让教学任务相对较少的志愿者担任行政工作，并根据每个志愿者的特长将教学以外的工作责任到人。此举充分调动了志愿者的工作积极性，使其有机会充分展示自己的潜能，激发了他们的工作热情。这是他们在国内不会拥有的经历，深受志愿者教师欢迎。

《世界教育信息》：请您介绍一下里约孔子学院在办学过程中所取得的成绩和面临的挑战。

乔建珍：里约孔子学院自建立以来，取得了引人注目的成绩。第一，我们面向全校学生开设的课程全部被纳入学分制选课系统。第二，课程设置不断完善，课程门类不断增加。除了普通汉语课程外，我们还开设了“商务汉语”“书法与国画”等课程。第三，办学规模稳步提高，学生来源多样，覆盖范围不断扩大，并得到大量巴西网民的支持。第四，在巴西乃至整个拉美地区的影响力逐渐提高。国内外媒体曾对里约孔子学院的工作进行过多次报道，其中不乏《人民日报》《中国日报（美洲版）》等国家级媒体，以及巴西的《南美侨报》及最有影响力媒体――《环球报》。

乔建珍：巴西有一系列政府支持的组织和国际化会议及各类奖学金项目来推动巴西教育的国际化进程。巴西大学科英布拉集团会议到目前为止已经举办6届，2014年参加会议的有来自全球35个国家的大学校长、国际处处长及相关机构的代表；2015年3月，巴西举办了联合国教科文组织-金砖国家教育部长会议，讨论如何促进金砖国家之间的教育合作；巴西的“科学无国界”计划包括“请进来”“走出去”两部分，力推巴西与世界的融合；巴西是南方共同市场成员国，与相关国家的教育交流非常密切，学生获得奖学金的机会较多。

里约州由于其特殊的历史和地理位置，一向大力推进教育国际化。近几年，在复合型人才培养框架体系下，该州已派遣师生到不同国家进行交流。

《世界教育信息》：请您以里约孔子学院为例，谈谈孔子学院在促进中巴交流中的作用。

乔建珍：从2009年至今，巴西已经建立了8家孔子学院，这些孔子学院成为中巴关系的桥梁。以里约孔子学院为例，除了日常的教学工作外，还参与一系列大型活动和会议的筹备及接待工作，如2012年的联合国环境发展大会、2013年的联合会杯、2014年的世界杯、2014年的金砖国家巴西峰会、2014年中巴建交40周年系列庆祝活动、2016年即将举办的奥运会志愿者语言项目等。里约孔子学院扮演着民间大使的角色，以自身特有的魅力促进中巴两国的交流与合作。

《世界教育信息》：您认为孔子学院应该如何在海外更好地发展，如何产生更大的影响力？

乔建珍：目前，中国已是世界第二大经济体，是巴西第一大贸易伙伴。随着中国与拉美国家关系的不断加深，中国与巴西的关系也发展到了40多年来的最佳阶段。巴西人民了解中国的欲望愈加强烈、对汉语的需求也日渐旺盛，在此情况下，孔子学院在巴西的发展显得尤其重要。如要扩大孔子学院在巴西的影响，以下4点尤为重要。第一，本土化。努力使孔子学院的课程设置、教材、各项管理符合当地的法律法规和传统习俗，这也是孔子学院实现长久可持续发展的基础。第二，举办丰富多彩的文化活动。巴西与中国相距遥远，巴西人民对中国的了解极少。针对目前巴西人民渴望了解中国的实际情况，孔子学院应该先从文化互动入手，多举办电影节、展览、演出等活动，增加巴西民众对中国的直观了解。这也符合巴西人的学习习惯，会极大地促进孔子学院的汉语推广工作。第三，提高教学质量。教学质量是孔子学院生存的基础，我们必须在目前的基础上进一步提高教学质量，争取使各门课程在巴西教育部的课程评估中都能达到优良水平。第四，进一步和巴西各级部门加强合作，将汉语纳入到巴西的义务教育体系，使汉语教学实现“从娃娃抓起”，将孔子学院的课程纳入巴西基础教育阶段的课程，为孔子学院的可持续发展奠定基础。