在初中地理教学中如何培养学生的读图能力

摘要：利用地图进行教学是地理课的突出特点。传授地理知识、讲授地理事实，分析地理现象，说明地理原理等 ，都必须依靠地图。利用地图教学也是地理课的重要教学手段，通过地图获取地理知识更是重要的地理学习方法。

关键词：地图教学 地理教学 读图能力

中图分类号：G633.55 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）02-0163-01

1 初中地理教材中地图的分类

地图是地球表面或其中的一部分在平面上简化的、按比例缩小并附有解释的反映。地图是地理学的第二语言，地图是符号语言，地图是特殊的语言。地图是地理学的基础，是学习地理的工具，地理离不开地图。地图的历史悠久，种类繁多。按地图反映的内容及其功能分为三大类：普通地图、专题地图、全球地图。

普通地图着重于反映各要素的分布特征与要素之间的相互关系。主要用于表示某地区、国家的概况，以及单纯的表示或者标出某个地区、国家、城市的位置，或者是表示某些地理事物的分布位置。

专题地图是指为了突出某一种专题要素或集中主题要素的地图。主要用于：（1）表示地理事物和自然要素的空间分布。包括：地形图、水文图、气候图、植被图、资源分布概况等方面的内容。（2）体现人文地理方面的内容，是对人类经济信息的描述。包括：工业的分布、农业的利用、交通的状况、人口分布与迁移、城市发展规划等方面的内容。（3）表示地理事物的动态变化。如大陆的漂移、红海的形成。

全球地图，主要是用全幅的世界地图或者是用地球仪简图来表现地理事物。它能形象生动地把抽象的概念，经线、纬线、经纬网、南北半球的划分、大洲和大洋的分布直观、感性的反映出来。

地图发展到今天，除了初地理中课本常见的等高线地形图、分层设色地形图、交通图之外，还有新型的电子地图、卫星遥感地图等，其用途广泛，功能齐全。这也都成为地理学习的一种良好的辅助工具。具体而言，新编初中地理教材融入的大量的地图可以概括地将其分为以下四种类型：地理事物分布图、示意图、景观素描图和统计图。除此之外，新教材中还有漫画，这是新教材的特色之一，它营造了轻松活泼的气氛，使课文更生动，且具有一定的寓意。

2 灵活运用地图进行地理教学

在地理教学中有效的运用好一幅地图，往往会起到化繁为简、深入浅出、事半功倍的效果；同时还能提高学生的学习兴趣和积极性。如何利用地图学习和掌握地理知识呢？

重视学生读图方法的指导，读图应采取的步骤：（1）识别图像类型（是什么图）；（2）明确读图目的（要干什么）；（3）认识图例、了解方向和比例尺（三要素）；（4）认真读图、弄清问题；（5）相互交流读图结果；（6）师生讨论得出结论。

重视学生指图肢体语言的训练，纠正学生指图随意性的不良习惯，做到：（1）指城市要指一点；（2）指国家范围要沿范围画一圈；（3）指河流时要由上游向下游。另外“手动”与“嘴动”（地理语言表达）结合起来。

地图册与教材配套使用，地图册是“教师教学的助手”、“学生自学的帮手”、“教材延伸的副手”。如果说地图是地理学的语言，那么地图册就是地理学的信息库。它包含有各种类型的地图，还储存了大量的图片、数字、文字等，是地理教材不可或缺的重要组成部分。

地图教学必须重视以下两点：（1）读图：指从地图上获取各种地理事物的位置、范围、分布，地理事物的大小、高低、形状、方向等信息，读图顺序很重要：读图名、读图例、读正图。 按地理事物的空间顺序读、 按地理事物的时间顺序读、按地理事物内在的因果关系读。（2）析图：就是让学生利用图中的显性信息去分析挖掘出一些隐性信息，以培养学生较高层次的读图能力。

显性信息：由地图的语言（图例、符号、颜色）直观地表示出来的信息。

隐性信息：由显性信息经逻辑推理或合理猜想得到的信息。

要提高“三板”教学基本技能，三板即：板图、板画、板书。

提高教师教学基本功能力，强化地图教学，努力做到“边讲边画”，出现图的频率多、学生巩固练习的机会就多，教学实效性就越好。具体要求有：地球仪简图、中国轮廓图、世界轮廓图、相关国家的轮廓图（专题地图）、概念教学的示意图等。

地图是地理教学必不可少的辅助工具，因为只有通过地图我们才能直观、形象地了解不同地区，不同地理事物的特征与分布状况，这对于地理初学者的初中生来说是十分有效的教学方法，所以做为地理教师一定要重视学生看图能力的培养，培养学生识图的兴趣，把所有的知识通过画图展现出来，让学生系统学习，全方位、精确地把握地理事物的特征，学好地理。

参考文献：

[1]林晓霞.活化造型艺术提高读图能力――初中地理教学引进艺术元素教学策略之一[J].新课程（上），2011，（06）.

[2]吴琦.地理教学中如何培养学生的读图能力[J].学周刊，2011，（14）.