如何培养学生学习思想品德课的主动性

摘要：为了提高学生学习的积极性和主动性，适应新形势，思想品德教师必须引导学生学会学习。本文结合教学实践，详细论述了如何利用教材培养学生学习的主动性。即通过整体把握教材法、依纲自学质疑法、仔细阅读教材法、自主探索，留给学生思考时间和教会学生学会提问等方法，突出体现学生的主体地位作用，让学生学会学习，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。关键词：新课程标准 思想品德 主动性 学习效率在传统的思想品德课堂教学中，绝大多数教师只是围绕书本的知识点进行教学的，基本是以教师为中心。教师的教学主要是为了完成教学任务，基本没有学生的发言权，学生在这种课堂上只是被动的听众，很难实现自主学习和探究性学习，很难提高学生的思想品德素养。这种课堂教学，压抑了学生学习的积极性和主动性，学生成为知识的奴隶。更重要的是现在的思想品德开卷考试不是单纯的以知识立意为主，而是以素质能力考查为主，考查学生运用所学知识，发现、分析、解决实际问题的能力。因此，要想提高学生学习的积极性和主动性，适应新形势，思想品德教师必须引导学生学会学习。那么，怎样才能让学生学会学习呢？我认为要做好以下这几个方面。一、帮助学生学会使用和学习教材传统教学中，教师总是把使用教材作为自己的主要任务，而忽视了学习方法的传授，因此，造成了学生处于被动的地位。那么，如何在教学过程中让学生变被动为主动呢？我认为教师不仅自己会使用教材，更重要的是还要教会学生使用教材。这样处理教材，有利于提高学生学习的自主性，为学生的终身学习奠定基础，使学生能够灵活应对各种考试，综合提高学生的应用能力和判断能力，有利于提高学生的思想品德素养，全面落实三维教学目标。结合思想品德课程的特点和初中生的知识基础，我认为以下几种方法比较好。（一）整体把握教材法整体把握教材法教会学生了解教材的编排结构。以现行教材为例，教材的层次关系是：“单元——课——框题”。这样就使学生很容易把握每一节课的主要内容和整体框架，为进一步细读教材打好基础、做好准备。（二）依纲自学质疑法依纲自学质疑法是根据新课程标准下的教学目标、教材内容，为学生设置与本节课课题有关的思考问题，用多媒体课件形式展示给学生，刺激学生的眼球，激发学生自主阅读的兴趣，让学生带着问题去看书，完成学习任务。这样教学，有利于教学目标的达成，教师在讲解时，使学生的听讲更具有针对性，更能明确学习任务，容易抓住学习的重难点。尤其是那些难懂的概念、理论和观点，通过重点听讲能够及时进行释疑。通过师生互动，提出实质性问题，最终完全掌握教材的本质，有效培养了学生的自学能力和问题的处理能力。（三）仔细阅读教材法阅读教材是学好思品课的关键。因此，在日常教学时让学生学会仔细阅读教材，在阅读中要及时做好标记，需要质疑的要留下文字提示，需要重点掌握的观点应有所标记，以便在今后的阅读中能够重点把握。在阅读理论性知识时，应理出基本的知识结构，对自己不明白的问题要进一步探究，并且用问号做上标记，以便听课的时候有侧重点，也能够迅速提出问题，为自己质疑做准备。二、自主探索，留给学生思考的时间新课程标准明确提出：在思想品德课程的教学时，应加强对学生的自主探索能力的培养，培养学生依据教材中的实例学会分析实际问题，提高辩证思考的能力。学生学习的主动性主要表现在学生思维的主动性，而思维的主动性又表现在由形象思维活动上升到抽象思维活动。因此，给学生思考的时间是提高学生思维能力的重要手段。例如，在教学《艰苦奋斗实现理想》一课时，让学生自学课文，根据课文中刘校长实现理想的模范的事例分析思考：“刘校长是怎样实现理想的？这一理想实现后有什么意义？”通过对教材中事例的理解，结合自己实际情况与模范人物进行对照，从中发现自己的不足，以便在今后的学习和生活中逐步改进，做到学以致用，促进初中学生的道德品质内化。三、教会学生学会提问“学而不思则罔。”这句话说的就是在学习过程中思考的重要性。在思想品德课程的学习过程中，学生经常会遇到这样或那样的问题，因此，教师应指导学生学会思维，学会提问。在问题的探究中学会新知，有效达成新课程理念下的教学目标。如果教师在上课时总是照本宣科，那样就没有给学生思考的机会，就谈不上对学生能力的培养。在教学中我们要十分重视对各种疑点的解析。首先，要善于设置疑问，上课时我们可以设置以下疑问：“为什么社会公平不仅受社会制度的制约还受生产力水平的制约？”通过这样一个学生熟悉的疑问，启发学生思维，就显得十分自然得体。其次，解决学生思想实际中的疑问。如在我国经济高速发展的今天为什么会出现道德的滑坡，诸如此类的疑问。通过问题的设置，大大提高学生的分析问题和处理问题的能力。总之，思想品德教学要充分体现新课改“以学生为主体，教师为主导”的理念，突出学生的主体地位。“授之以鱼，不如授之以渔。”这就是说，思想品德教师在教学过程中，既要传授给学生学科知识，更重要的是指导好学生科学的学习方法。学生只有掌握了好的学习方法，学习效果才能明显，学生才能对学好思想品德课程充满信心，才能调动学生自主学习的积极性，提高学习效率。 参考文献：初中思想品德新课程标准（2011年修订）.（责编 张宇）