浅论校本管理与高职院校品牌战略

[摘要] 面对日趋激烈的市场竞争,高等职业院校品牌是其核心竞争力凸显的基础,而要构建品牌,必须以校为本,实施校本管理。通过校本管理运行机制进行品牌攻坚类别定位;通过校本管理动力机制进行品牌服务、目标定位;通过校本管理的评价机制进行品牌实效定位,最终构建一个和谐、完备的高职品牌战略体系。

[关键词] 校本管理 品牌 战略体系

面对日趋激烈的市场竞争,作为我国高等教育大众化载体之一的高等职业院校,如何在实践中凸显自身的核心竞争力,已成为新时期高等教育发展的焦点。品牌是核心竞争力的基础,高职院校只有在发展中强化品牌,才能逐步形成独特的核心竞争力。然而,构建高职院校品牌战略体系的制度创新与管理创新,必须以学校自身运行的特点为基础,即以校为本,实施校本管理。

一、含义

校本管理,又称学校现场管理、现场管理等,其含义为:一是为了学院,即以改进学院实践、解决学院所面临的问题为指向,进一步提升学院的办学水平和教育教学质量;二是置于学院之中,即学院自身的问题要由学院中的人来解决,要经过由学院院长、教师的共同探讨、分析来解决,所形成的解决问题的诸种方案要在学院中加以有效实施;三是基于学院,即要从学院的实际出发,所制定的政策、开展的活动、提倡的文化都应充分考虑学院的实际、挖掘学院所存在的种种潜力,让学院资源得到更充分的利用。

二、理念定位

价值指引是活动前进的航灯,构建品牌高等职业技术院校是和谐社会中高等职业教育管理的理想追求。

在校本管理思想的指导下,构建品牌高职院校的时代内涵可以分为三个层次:第一层,高职院校作为一个社会子系统在和社会其他系统之问亲和与互动时,起到优势辐射作用;第二层,高职院校的教学模式、管理机制等在其他同类院校中具有鲜明特色;第三层,高职院校中培养的人才具有很高的社会满意度和品牌美誉度。

三、实施机制与高职品牌战略体系的构成

校本管理的实施机制由运行机制、动力机制和评价机制构成。

1.运行机制与品牌攻坚类别定位

(1)明确学院发展的文化背景与时代要求

由于教育管理具有“文化关联性”与“背景性”,因此在制定品牌战略体系前必须以校为本,进行PESTLE分析。学院要在构建品牌高职理念基础上,根据相关的教育政策、区域经济、行业经济、学院教育资源等发展状况,明确学院发展的文化背景与时代要求。

(2)确定学院优势和持续发展潜力

SWOT分析是确定学院优势和持续发展潜力的关键。在 SWOT分析中,领导对学院的优势和劣势、环境中的机会和威胁进行确定。这种分析方法是参照企业的各种技术、产品等重要因素及其水平进行细致的定量评价。

校本SWOT分析的第一步就是明确学院的优势与劣势。学院管理人员所面临的任务就是明确学院在当前环境下所具有的优势与劣势。SWOT分析的第二步就是对学院所处环境中的当前或将来可能出现的机会或威胁进行全面分析。当确定了学院所具有或面临的优势和劣势、机会和威胁后,学院管理人员就应该讨论学院发展计划,制订以学院为本的、有利于展现优势、把握机会、弥补劣势和避免威胁的整体战略。

(3)定位学院品牌攻坚类别

依据校本 SWOT分析后制定学院整体战略和发展主线,构建 SMART校本管理目标,定位学院品牌攻坚类别。

SMART校本管理目标对学院品牌攻坚类别、特点均作出了界定:第一,必须制定一个包含有总目标与子目标相结合的目标体系,体系中包括优势项目的腾飞与一般项目的提升,以及二者的和谐互促;第二,制定的目标必须以学院现有资源为基础,发展目标与现状零距离对接,可预计上升的发展态势,也可预防发展态势的恶化,及时反馈与控制;第三,制定的目标必须是学院管理组织及教职员工共同的愿景;第四,制定的目标必须以产业经济发展方向、区域经济与行业发展需求及学院自身的特点为依据,因时因地制宜;第五,制定的目标必须具有阶段性运行时间规划,时间段的分割必须科学、可行,并定期可以进行评估和改进。

(4)学院品牌战略部署的校本管理流程

校本管理是品牌战略正常实施的保障,主要包括品牌战略建设委员会、项目管理、人员管理、经费管理、评估管理、档案管理等。第一,品牌战略建设委员会主要负责在 SMART管理目标的基础上与其他品牌组织管理团队进行交流、协商,最终从多元品牌类别中进行选优,确定真正的品牌攻坚目标,同时对所有决策性事务进行管理;第二,项目管理包括品牌攻坚项目的立项、项目进行过程中的一些事务管理等;第三,人员管理包括对品牌攻坚项目研究人员、运作人员及合作方人员的数量、职责、工作量等的管理;第四,经费管理包括项目进行中经费数量管理、运作中所需经费的调配与分发及项目扩展结束时的经费结算等;第五,评估管理包括对立项时项目的前瞻性评估,品牌建设过程中的监督、检查、督促以及品牌的后续成果评价等;第六,档案管理包括对整个建设过程中的全部资料进行归档与保存。

2.动力机制与品牌服务目标定位

从学院管理职能转变分析,校本管理主要表现为以下几方面的转变:第一,从追求标准化、同一模式到强调组织适应环境的能力向适应市场需求的多样化、个性化方面发展;第二,从单一决策中心发展为多极多个决策中心,决策结构从集权走向适度分权;第三,以责任为中心的目标管理从外控型走向自主型,强调人在组织中的主动性和创造性;第四,信息结构从层次式向网络式演变。学院管理职能转变成为校本管理系统运行提供动力的机制。

3.评价机制与品牌实效定位

校本管理的评价机制主要应用“教育管理工作优秀系(部)考核办法”,简称“优秀系(部)考核”。内容主要由三部分组成,即教学管理工作、学生管理工作和党务工作。

通过这种校本管理的评价机制,对学院的教学建设、教学管理和教学效果进行了全面的评估,可以对品牌战略的实效性进行定位。首先,对师资队伍建设、产学合作、实验室及实训基地建设、专业建设、课程建设等教学建设评估,考察它们在品牌战略服务中的实际作用和需要改进之处;其次,对教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学档案管理等教学管理进行评估,评定它们在品牌战略服务中所起到的辅助作用和保障效果;最后,对品牌“产品”――学生的知识能力素质、毕业生的社会声誉等进行评估,确定“产品”的数量与市场需求的合宜度、“产品”的质量与用人单位的满意度、“产品”的包装与社会对人才的审美度以及“产品”综合效果与品牌的美誉度,定位学院品牌战略的实效性,最终构建一个和谐、完备的高职品牌战略体系。

参考文献:

[1]林苏.借鉴欧盟合作机制促进高职教育集团化建设.江苏高教,2007,5.

[2]卢崇高.职业教育集团化办学机制的研究.教育发展研究,2008,14.