中职计算机基础教学研究

【摘要】在中职计算机基础教学中，教师应该根据如今中职培养人才的特点，结合学生的发展需求以及计算机基础教学的特点，采取有效的教学策略促进学生学习上的进步。因此，本文主要针对于中职计算机基础教学进行了研究与探讨。

【关键词】中职，计算机基础，教学研究

前言

中职计算机基础教学有其自身的特点，像，教学内容较为庞杂，教师课时较少，学生的计算机基础相对比较薄弱等，教师应该全面的认识中职计算机基础教学的特点，进而采取针对性的教学策略，提高中职计算机基础教学效率的提高，促进学生的专业学习和促进个人发展。

1中职计算机基础教学的现状分析

1.1学生计算机基础差异较大。在中职计算机基础教学中，存在着学生基础差异较大的问题，由于学生来自于不同的地方，在进入中职学校之前所学习的计算机技术水平不同，像，一些学生所在的地区教学水平较高，进而比较注重学生的计算机技术，在教学中也有所侧重的进行教学，而有些学生所在的地区教学水平较低，没有对学生的计算机基础进行注重，进而学生的计算机技术水平较低。而在中职计算机基础教学中，由于学生的计算机基础差异较大，导致教师的教学无法有效的开展，教学内容过难，基础差的学生无法充分的学习计算机知识，教学内容过于简单，基础较好的学生无法进一步提高自身的能力，严重的影响到中职计算机基础教学工作的顺利开展。

1.2重理论轻实践。在中职计算机基础教学中，还存在着重理论轻实践的问题，由于很多教师还保留着传统的教学观念，比较注重课本上的理论知识教学，而对于学生的计算机操作技能没有充分的重视，学生的实践机会较少，学生无法全面的提高计算机技能，导致学生在运用计算机的时候，无法将学习到的理论性知识与实践知识进行有效的结合，严重的阻碍了学生的发展[2]。

1.3教学内容单一，无法与学生的专业进行有效的对接。中职计算机基础教学中，还存在着教学内容单一，无法与学生的专业进行有效的对接问题。学生所学习的专业不同，自然对于计算机的学习需求也不同，像，会计专业的学生需要利用计算机进行报表的制定，室内设计专业的学生需要利用计算机进行平面设计等等，而在计算机基础教学中，教师采用统一的教学内容进行教学，学生无法与自己的专业进行良好的对接，导致学生学习到的计算机技术应用面较窄。

1.4对学生考核的不科学。在中职计算机基础教学中，存在着教师对学生考核不科学的问题，教师对学生学习情况的了解主要采用笔试的方法，这种方法无法全面的了解学生的计算机操作水平，进而导致教师对学生的学习水平造成错误的判断，教师制定的教学策略也无法符合学生的学习水平，进而影响到学生学习能力和学习水平的进一步提高。

2中职计算机基础教学策略分析

2.1结合学生实际学习水平进行教学。在中职计算机基础教学中，教师应该结合学生的实际学习水平进行教学，由于学生的学习基础存在着的很大的差异，因此，教师应该了解学生的学习基础，对于计算机基础较差的学生，教师应该从学生的学习基础抓起，夯实学生的基础。而针对于计算机基础较好的学生，教师无需从头教起，教师可以在课堂上为学生布置能够提高学生学习能力的学习任务，使学生不会浪费课堂的时间学习已经掌握的知识，有助于学生课堂学习效率的提高，促进学生学习上更大的进步。

2.2注重计算机实践性教学。在中职计算机基础教学中，教师应该注重实践教学，教师注重实践性教学不等于轻理论教学，教师需充分的把握计算机理论教学和实践教学的关系，教师在对学生进行一段时间的理论性知识教学后，就应该让学生及时的进行计算机实践操作，使学生能够及时的将理论性知识转化成为操作的技能，使学生能更好的掌握计算机技术。另外，教师让学生进行上机操作中，教师需要对学生进行有效的指导，及时的解决学生在上机操作中遇到的困难，并且对学生进行有效的解决，使学生的学习效率进一步的提高。

2.3将计算机教学与学生的专业进行有效的对接。在中职计算机基础教学中，教师还应该注重与学生的专业进行有效的对接，由于学生的专业不同，对于计算机技术的需求也不同，教师应该结合学生的专业进行教学，教授学生最为实用的计算机知识，使学生在日后的工作中，能够将其有效的应用到工作中，促进学生的长远发展。像，在针对于会计专业的学生教学中，教师应该注重教授学生如何用计算机编制会计报表，在针对于室内设计专业学生教学中，教师应教会学生如何利用计算机进行平面设计，使学生能充分的利用计算机知识提高自身的专业素质和专业水平。

2.4对学生进行科学的考核。教师应该对学生进行科学的考核，教师需要建立科学的考核机制，教师通过对学生进行科学的考核，了解学生的学习水平，进而采取针对性的教学策略，使学生能够在教师的科学考核下，学习上不断的进步。因此，在对学生进行考核的过程中，教师应该根据不同的学生进行多样化的考核，主要以创新意识和学生的动手能力为考核重点，采用动态考核机制，对于学生的评价要从学生学习的状态和动手操作能力以及遇到问题的解决能力等方面进行，还要考察学生通过学习在这些方面是否有提高，对学生的综合能力进行评价。具体来说，就是加大平时考核在总成绩中的比重，教师在平时对学生进行考核的过程中，及时的发现学生学习中的问题，进而帮助学生解决问题，提高学生的计算机学习水平。

结束语：本文主要针对于中职计算机基础教学进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，计算机技术对于学生的发展具有非常重要的意义，因此，教师需要对学生进行有效的计算机基础教学，使学生全面的提高计算机水平，促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]李亚萍.中职计算机教学中存在的问题及对策[J]. 中国教育技术装备. 2012（11）

[2]于风云.中职计算机基础竞赛式课堂教学方法探索[J]. 中等职业教育. 2012（08）

[3]秋瑜.如何运用现代教育技术促进中职计算机教学改革探讨[J]. 信息与电脑（理论版）. 2012（03）

[4]黄雪峰.中职计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 信息与电脑（理论版）. 2012（03）

[5]宋权康.中职计算机教学培养学生终身学习能力的研究[J]. 无线互联科技. 2012（05）