汉语中的同音同义异形词例谈

汉语中的同音同义异形词例谈

陈坤森

（福建清流教师进修学校，福建 三明 365300）

【摘要】汉语中的同音同义异形词数量较多，意思易混，用法难辨，使用时应认真分析，力求准确。语文老师更应熟练掌握，以利教学。

【关键词】汉语；同音同义异形词；举例分析

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“风采”可以写作“丰采”吗？

“利害”与“厉害”能不能通用？

由于这些词语意思易混，用法难辨，人们在使用过程中常常发生争议，因此，有必要对此类问题做一番界定。如“风采”与“丰采”，都念作“fēngcǎi”，两个词读音相同；它们的意思都指“人的仪表举止好”，意义相同；而这两个词的写法却有不同，属于异形词。根据中国社会科学院语言研究所词典编辑室编、商务印书馆1979年印刷出版的《现代汉语词典》第322页的关于“风采”的词条注释：“①人的仪表举止（指美好的）；神采：～动人。也作丰采。”可见“风采”可以写作“丰采”，这两个词是可以通用的。

我们把这样的一类词称作“同音同义异形词”。

一、同音同义异形词的产生

同音同义异形词的产生，源于以下四个方面：

1.汉字通假。由于古汉语中有许多通假字，现代汉语中就派生出一些可相通的词语，如：因“惠”通“慧”，则“贤惠”可以写作“贤慧”。

2.字体简化。因为汉字的形体经过了几次简化，之后用字就有用简化前的字也有用简化后的字，这就造成了同一个字有不同的写法，如“含糊”与“含胡”。

3.同音词。这里的同音词是指语音相同意义也相同的词，如“精练”与“精炼”、“流连”与“留连”。它们都是可以通用的。

4.同义词。由于“义”与“意”在表示“意义”时是属于同义词，所以就产生了“含义──含意”这样一组同音同义异形词。

二、同音同义异形词的分类

（一）完全通用的同音同义异形词

如“蕴涵”与“蕴含”这两个词，读音相同，都是：yùnhán；意义相同，都是“包含”的意思。这里的“涵”可写作“含”。

“分”与“份”，当它们都读作“fèn”、意思都是“整体里的一部分”时，在这种情况下，“分”与“份”就可以替用。如“股份”可写作“股分”，还有“年份”可写作“年分”，“省份”可写作“省分”，“一分礼物”可写作“一份礼物”。

注意：像这样同音同义异形的词语是可以替代的，不要认为这是错别字现象。

以下所列的同音同异形词都是可以通用的：

无须──无需 交代──交待 装潢──装璜 风姿──丰姿

毋庸──无庸 罗嗦──罗索 唯独──惟独 糟蹋──糟踏

倒霉──倒楣 揣摸──揣摩 仓促──仓猝 托词──托辞

零乱──凌乱 汇聚──会聚 精华──菁华 含蓄──涵蓄

执着──执著 呵斥──呵叱 淳朴──纯朴 战栗──颤栗

委靡──萎靡 踏实──塌实 马虎──马糊 叮咛──丁宁

连结──联接 连绵──联绵 粗鲁──粗卤 鲁莽──卤莽

模仿──摹仿 模拟──摹拟 稀罕──希罕 稀奇──希奇

婉转──宛转 委婉──委宛 原由──缘由 原故──缘故

繁琐──烦琐 繁杂──烦杂 繁冗──烦冗

漂泊──飘泊 漂浮──飘浮 漂流──飘流

做客──作客 制做──制作 当作──当做 做声──作声

飘渺──缥渺──漂渺 宏图──鸿图──弘图

汇集──会集──荟集 含义──涵义──含意──涵意

（二）同而有异的同音同义异形词。

“做法”和“作法”两个词语都读“zuòfǎ”，当表达“处理事情或制作物品的方法”这一意思时，两个词可以通用。但是，如果表述的是“道士施行法术或作文的方法”等意思，则只能用“作法”而不能用“做法”。

“利害”与“厉害”，都念“lìhai”时，意思是“难以对付或忍受”，这时两个词可以通用。而如果表达的是“利益和损害”之意，就只能用“利害”（应读作“lìhài”），而不能用“厉害”。

“同意”与“同义”，读音相同，当表示“意思相同”之意，两个词通用；而在“对某种主张表示相同意见，赞成，准许”等意思的时候，只能用“同意”不能用“同义”。

“殁”与“没”，当它们都读“mò”时，意思是“死”，可通用；而在表示“沉没、没入、没收、没落”等意时，用“没”不用“殁”。

“仓皇、仓黄、苍黄”都念“cànghuáng”，当表示“匆忙而带着慌张”这一意思时，三个词通用；而如果说“人的脸色黄而发青”，则只能用“苍黄”，而不能用“仓皇、仓黄”。

人们在使用汉语的过程中，了解并掌握以上字词的变式情况是很有必要的。作为语文老师，更应熟练掌握这种同音同义异形词及其用法。这样，一方面，自己使用这些字词的时候，能尽可能用准、用活，使之更好地表情达意而又生动活泼；另一方面，在教学中，对学生的遣词用字能准确判断其正误，以免把学生的正确用字判为错别字。

参考文献

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，1979.

[2]刘振铎.现代汉语辞海[M].延吉：延边教育出版社出版发行，2001.

作者简介：陈坤森，中学语文高级教师，大学本科学历，汉语言文学专业。