小学生快乐作文初探

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但是许多学生害怕写作，甚至逃避写作，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千金重，半天写不出一个字来，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这两点正是现在的作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作兴趣，让学生快乐作文呢?

一、从生活中挖掘素材、积累素材

1.俗话说：“巧妇难为无米之炊。”再有手艺没有“米”也是做不成饭的，写作文亦是如此，既要熟练掌握写作技巧，也要充分准备写作素材。中华民族是一个泱泱大国，有着五千年的历史文化。取之不尽、用之不竭的文学宝库里有无数脍炙人口的杰作。要引导学生多看适合他们年龄的报刊、书籍，古今中外范围越广越好，让他们把好的名言佳句记录下来，积累素材。

2.作文时常感到无话可写，写出的文章没有深度，主要原因是缺乏生活积累与感悟。生活处处皆作文，写不好作文的症结在于学生没有走进生活、观察生活和感悟生活，更没有整理记录。虽然我们天天都与生活打交道，但有多少时间真正的与生活进行过心与心的对话呢?生活是丰富多彩的，只有我们与生活走得更近，才会有丰富多彩的题材，生活是变化多端的，只有充分的观察生活，才能把握其变化的过程与微妙之处，生活是蕴含着情趣与哲理的，只有用心与情去与生活进行交流，才会碰撞出悟性的火花。生活每天都随着时间的转瞬即逝而赋予新的内容。学生应养成记日记的习惯，把具体的事实与细致的情节及时整理记录，变成可查的永久记忆。

二、多方面激发学生学习兴趣

1.音乐作文――作文与音乐的美妙结合。教学时，教师将准备好的一段富有变化，含有情节，便于想象的音乐放给学生听。听之前，教师将听音乐的目的、要求交代清楚。由于学生对音乐的不同理解。以及在音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同想象和联想，所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同。因此所写出来的作文一定各具特色、个性鲜明。

2.给作文穿上美丽的新装。让学生为自己的作文本设计一个漂亮的封面，起一个漂亮的名字。为每次作文之前配上可爱的插图，当自己的作文得到老师的表扬时，可让学生在这次作文旁画一个笑脸，作为对自己的鼓励。

3.升级打分，激励学生。将学生作文分为优秀、良好、及格三个等级，有意识地控制优秀级的分数，只有个别的优秀作文可打优秀，修改后有进步的可升级，对那些基础较差的学生，要善于抓住进步点、闪光点稍有进步就给予升级，同时给予“表扬信”等通知家长的形式，使学生树立自信心，培养持久的写作兴趣。这样的做法，大大激发了学生一稿多修的兴趣，进一步提高了学生的修改作文的积极性。

三、开辟多渠道的训练途径，提高作文成绩

作文教学打破了课堂的限制，步入五彩缤纷、无限广阔的社会，一定会显示其强大的生命力。随着时代的发展，科学技术的飞速进步，现代科学技术给我们的教育带来了前所未有的变革。信息时代对印刷时代统治地位的强烈冲击，对小学作文教学同样也产生了极大的影响，也必然会影响到作文训练的途径和内容。

1.网上作文――高科技环境下的习作训练随着教学网、校园网、局域网、因特网等网络的开通，学生与学生之间，学生与老师之间交流的方式与途径也日趋广泛。作为交流的重要途径和方法――作文，与信息技术的结合愈来愈紧密，网上作文也应运而生。网上作文，因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性，习作时环境、心理较为宽松，表达的内容也很自由，学生完全可以根据自己的意愿、情感进行习作练习，新的创作环境，新的创作形式可激发学生学习兴趣。

2.专题采访――社会背景下的习作练习。让学生以社会小主人公的角色投入到对社会环境的发掘与创作中去，如成立小小编辑部，每个学生都是“小记者”，可以为他们设题，如“对同学们零花钱的所得与使用情况”。让学生自己去搜集材料，去加工创作。还可以让他们自己对周围环境去感知，拟题。对好的作品进行肯定，登录在班内的手抄报上，发送给全校师生与家长看。学生会以自己的创作为荣，以社会的小成员为荣。这样的实用性习作训练，不仅让学生了解了社会，而且培养了学生社会实践能力，独立处理信息的能力。也给学生个性的发展提供了必要的舞台和空间。■