高效课堂下语文教师应充电

摘要：在高效课堂深入开展的今天，语文教师的专业素质正面临着严峻的挑战。要能完全胜任语文教学，语文教师必须不断的“洗脑”和“充电”，既要掌握新的教学理念，同时不能忽视教学基本功的培养。因此，本文着重从培养语文教师的听、说、读、写能力等方面进行了深入的阐述，提出了一些实际可用的方法和措施。

关键词：高效课堂；语文教师；教学理念；教学基本功；听说读写

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-096-01

高效课堂下的语文教师正面临着一些深刻的“自我革命”。实施高效课堂，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”。俗话说：打铁要靠本事硬。要真正提高学生的语文基本技能，语文教师应该自己先练就一身过硬的语文基本功，听、说、读、写样样精通。

一、耳“听”六路，是非曲直皆分明

1、乐于倾听孩子的心声，做学生快乐成长的“导师”

做为教师，一定要学会聆听学生的心声，做他们忠实的听众，才能赢得学生的信赖与尊重。我们也曾是学生，经历过学生和老师的双重身份，我们知道，学生在学习生活中总会遇到许多烦恼或快乐的事，无论是与同学争执、考试成绩不理想、受到父母的责骂，还是获得某项奖励、回答正确一个问题等，他们都期望别人的关注。因此，我们应时刻留意教育教学中的每一个细节，关注学生的一言一行，一颦一笑。在与学生的谈话中，教师要乐于倾听学生诉说家长里短、悲欢离合，并不失时机地巧妙点拔激励，让他们困顿的心灵豁然开朗，在师生情感交流中培养学生健全的人格。

2、善于听取学生的见解，让语文课堂充满学术气息

传统的教学中，教师“一言堂”，学生做“听筒”，学生少有各抒己见的空间，更不用说对教师的讲授大胆质疑了。这样的教学束缚了学生的思维，严重扼杀了学生的灵性。高效课堂下课堂教学变成了师生的平等对话，甚至是学生们地自主探究，交流。在此过程中，我们不要轻易否定学生的看法，把那些看似与语文无关的谈话视为“不务正业”，只要学生的见解是有道理的，我们又为何不拍手叫好呢？

倾听也是一种艺术，教师要乐于倾听，善于聆听学生的“声音”，只要练就了洞察真知的“聪耳”，就会使是非曲直、善恶美丑皆分明。

二、巧舌若簧，字句珠玑，“口生花”

语文教师应能说会道，引领学生享受语文之美。尽管如今多媒体手段广泛应用于课堂教学，教师讲的空间越来越小了，但教师口语在课堂教学中的作用无可替代。如果语文教师在诗词教学中不能生动形象地再现诗歌的优美意境，在口语交际教学中不能对某一情境进行对答示范，在语文实践活动中不能来一段激情横溢的即席演讲，在阅读教学中不能深入浅出地引导学生赏析一篇美文……那么，语文课势必会枯燥无味，出现“万马齐喑”的局面，这样的语文教师如何能赢得学生的尊重和喜爱，又怎么会提高学生的语文素养？

要教好语文，语文教师不仅要“能说”，还要说得“巧”，说得有特色。诗意的语言易引发学生的联想，幽默的语言会调节课堂气氛，激情的语言能感染学生情绪，精练的语言可以准确地揭示深刻的道理……在教学中，教师应该用自己独具魅力的语言风格引领学生走进语文学习的乐园。

三、“读”占鳌头，腹有诗书气自华

作为语文教师，应当在朗读教学上具有较为丰富的知识和厚实的素养，并能够对学生进行科学有效的朗读指导。

一口流利、纯正的普通话是语文教师不可缺少的基本功。语文教师要练就高超的朗读本领，一定要平时注意阅读有关书刊，收看有关的录音、录像，掌握基本的朗读技巧，多渠道提高自己的朗读水平。教师不仅要自己经常性地示范朗读，还要鼓励学生充分朗读，指导学生注意朗读中的重音、停顿、语速、音量、语调等技巧方法，使学生在有感情的朗读中“耳醉其音”、“心醉其情”，达到心领神会的境界，充分发挥朗读教学的效果。

阅读是语文教师的必修课，首先，语文教师要站在思辩的高度阅读各类书籍。语文教师的阅读必须做到“四多”，即要多读文学名著，接受文化熏陶；多读教育专著，提高思想认识；多读教育教学报刊杂志，更新教育理念；多读学生作品，了解学生思想境界。另外，阅读不能仅停留在量的积累上，不应是一般地吸收和扩充，更重要的是“悟”，是阅读过程中对人生、生活和生命的思考体验，这样才能引导学生走进文学作品内部，找到思想的共鸣点。

四、笔走游龙，勤写苦练自成章

一是写字，二是写作。一手漂亮、潇洒的好字是一个教师的“门面”，会无形中增进教师的影响力。学生对教师的崇敬往往是从细节开始的，漂亮的粉笔字，幽默的课堂语，个性化的手势，学生都乐于效仿。只有教师首先把字写得规范、工整、美观，写得有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。

写作能力是最重要的语文能力，语文教师指导学生写好作文，自己要懂得作文教学之道，更重要的是通过写作实践总结领悟，得法其中。长期以来，许多语文教师讲起作文理论来头头是道，可自己却懒得动笔，致使理论指导与作文实践脱节，作文训练的效果平平。缘于此，语文教师在搞好教学的同时，也不妨培养自己的写作兴趣，让写作成为生活的一部分，从中享受无穷的乐趣。高效课堂下的语文教学给了我们无限的生命活力，也给了我们很大的压力，无论新课程怎样改，每位语文教师都要勤练“内功”，从听、说、读、写上狠下功夫，才能在教学中游刃有余。

参考文献：

[1] 《语文教学实施指南》，熊生贵，华中师范大学出版社2003.1

[2] 《走进新课程――与课程实施者对话》，北京师范大学出版社

[3] 《浅谈语文教师教学技能的培养》，李国辉，《语文报・教师版》2005.6