浅析新时期如何加强高校思政课教学的实效性

【前言】浅析新时期如何加强高校思政课教学的实效性由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。随着市场经济建设的深入发展，社会上经济主体呈现出多元化、多样化发展的特征，在思想道德与价值观上更出现一些前所未有的现象，各种享乐主义、拜金主义、官本主义、腐败思想等开始滋生，其影响逐步扩大。大学生由于正处于心理成长、成熟的特殊期，在从孩童转向成人的...

摘要：高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。本文探讨了加强思政课教学实效性的一些具体途径，以期调动大学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。

Abstract：Ideological and Political course is the main channel for ideological and political education of college students, since it can help students to strengthen their ideals and faith, establish the right philosophy ,world view and outlook of value for them. This article focus on the measures and means of effectiveness of ideological and political education, so as to improve the learning initiative and enthusiasm of students, as well as assuring the teaching effectiveness.

关键词：大学生 思想政治理论课 教学

Keyword：college students ideological and political course teaching

作者简介：张铮（1982―），男，河北保定人，本科，助教，研究方向为大学生思政工作。

随着市场经济建设的深入发展，社会上经济主体呈现出多元化、多样化发展的特征，在思想道德与价值观上更出现一些前所未有的现象，各种享乐主义、拜金主义、官本主义、腐败思想等开始滋生，其影响逐步扩大。大学生由于正处于心理成长、成熟的特殊期，在从孩童转向成人的后青春时代，他们往往更渴望能深入客观地观察自我，更渴求一种独立的生活状态，以及强烈的否认、批判以及破坏现存的一些事物的倾向，表现出求知欲望强、可塑性强、情绪波动起伏大等各种优缺点。如不加以合理引导，一些大学生很可能会受到不良社会思潮的影响，走向社会后造成社会矛盾的进一步激化。

高校思想政治理论课，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。随着高校由传统的精英教育模式向大众教育模式转化，学生数量的增加势必增加了教育的难度，学生主体表现出来的素质差异、道德差异、思维观念不同越发明显。因此，对于这些有一定稳定性，同样具备可塑性的大学生群体，如何加强教学形式和方法的改进，提高思政课教学实效性，对于提高思政课教学质量和教学效果，帮助学生走出一些思想、道德上的误区，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为合格的社会主义建设者和接班人，实现高校的培养目标有着特殊的意义。

1.在思想上避虚求实

现行思政课教材由于理论性太强，观点较为死板、单一，很难反映出当今社会多元化发展的形态特征。作为思政课教师，应能够从多角度、多方面关注社会发展的新动态、新变化，通过发现和弥补教材理论的不足，持续为教材理论注入新鲜血液。例如在教学资本主义制度时，我们不能笼统地说资本主义制度不好，社会主义制度好，应该客观综合地向学生介绍，不管是资本主义制度还是社会主义制度，都有各自的优缺点，社会主义制度由于发展时间还比较短，至今各方面还有很多地方存在不足，资本主义制度由于已经发展了几百年，其自身还是有一些先进的地方，比如美国的三权分立，新加坡的高薪养廉等，是值得社会主义国家借鉴学习的。

2.在时间、空间上舍远求进

当今社会信息传播方式和速度日新月异，社会上的各种信息都充斥在学生校园生活里，不良思想和做法都在一定程度上对学生产生了影响，学生也往往会长生这样或那样的疑惑和看法，而理论联系实际作为思政课的一大特征，由于教材中部分例子可能让学生感觉离自己较为遥远，教师不妨适时引入一些近期发生的，同时又贴近学生实际的社会热点话题，不仅能够激发学生的讨论兴趣，而且更具说服力。时事热点新闻的来源很多，教师可以经常观看《新闻联播》、《焦点访谈》或其它新闻节目，阅读《参考消息》、《经济观察报》等新闻报纸，博闻广学，丰富思政课课堂教学内容，让学生积极主动地投入到思政课教学环节中来，不断提高学生学习思政课的兴趣。

3.引导学生积极参与形式多样的实践活动

在思政课教学过程中，有目的性的采用实践教学活动，不仅是思政课教学改革的重要内容，也是提高思政课教学质量和教学效果的重要途径。首先，充分利用学生业余时间，让学生参加与思政课教学相关的活动，例如青年志愿者服务，勤工俭学等；其次，引导学生开展社会实践活动，可以通过大学生社会实践、社会调查、“三下乡”等活动，充分利用学校当地的思想政治教育资源，让学生亲自投入到社会实践活动中去，以此充分发挥学生的主观能动性，使学生自觉的追求和实现与社会价值相统一的个人价值，满足其自我实现和张扬个性的内在需求，保障思政课教学实效性的达成。

总而言之，要想提高高校思政课教学的实效性，教师应深入研究思政课的具体特点，根据当前大学生的心理特点和思想状况，创造性地采取多种方法和方式，并合理地进行教学的组织和实施，充分激发大学生学习思政课的积极性和主动性，以此促使学生在课堂教学和课外实践活动中受到教育，促进大学生的全面发展。

参考文献：

[1] 孟杨.把握大学生特点,强化思想政治教育[J].边疆经济与文化,2010(1).

[2] 蔡振京.文化多元化背景下高校思政教学改革之探析[J].商场现代化,2010(10).

[3] 王德勋.论思想政治教育工作的几个基本原则[J].中国高等教育,2010(10).