多媒体教学如何辅助高中化学提高教学质量

摘要：随着电脑的普及及新课改的纵深发展，多媒体辅助教学已成为非常重要的教学手段。教师可以通过创设相关情景、增加教学内容，激发学生的求知欲。对于学生，教师要做到因材施教，尊重其个体差异，主动与学生交流并与其产生共鸣。在教学过程中，教师要提高自身教学能力，适应新兴的网络环境下的教学。

关键词：高中化学；多媒体教学；网络环境

中图分类号：G632.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）13-0258-02

随着社会的发展，电脑的普及，网络时代已经过来，它对社会的各个领域都产生了重大的影响，尤其是对于教育领域，现代技术运用于教学中，运用多媒体上课成为一种时尚，也让我们的课堂更加新颖、全面，更具有开放性，为探究性教学打下了夯实的基础。那么，教师如何把多媒体教学与传统教学的优势有机地结合起来，就成为当今不断探索和实践的话题了。优化课堂、提高教学质量离不开教学实践，开展多媒体课题研究，也需要靠一线教师的努力，构建新型的高中化学课堂，更需要教师具有现代化教学模式的理念。传统的授课方式是复习旧课，传授新的内容，巩固练习，检查评价学生的学习效果，从头至尾都是教师在起着主导作用，不利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性，把学生当成了一种被填满的容器，而不是一个等待被点燃的火把。新课改如火如荼地开展了，素质教育的宗旨也就是要面向全体学生，尊重学生的主体地位，教师要起主导作用，当前的教育不但要让学生掌握人类已有的知识和成果，还要重视学生对知识的发现、更新和创造的过程。随着多媒体教学的渗透，教师的主导作用日益突显，把课堂还给了学生，强调了学生的自主性和主动力，更加重视学生的对已有知识的影响，提倡生生之间和师生之间的互动，让学生有时间表达自己的见解，提出自己的观点，通过讨论和探究形成统一的认知。

一、在高中化学课堂中普及多媒体辅助教学的重要性

1.高中化学可以运用多媒体创设相关情景。让学生身临其境地学习有利于提高其积极性，教师要利用多媒体技术创设与教学有关的情境，从提高教学质量。如在阐述水的重要性时，教师可以展示一些关于水的资料，如水电站的资料，人类对水的依靠，通过展示水土流失来说明保护水资源的重要性。通过三峡等工程来告诉学生管理水的重要性。教师可以把有关于水的教学资料放入学习库中，让学生通过网络课堂来了解更多的问题，并主动探究节约用水的方式方法。

2.高中化学教师要增加教学内容，激发学生求知欲。多媒体技术可以把图片、文字、声音和图像集为一体，从而增加教学容量，有利于学生自主探索、小组探究式学习。这样的课堂具有时代性特征，手法具有多样性，教学氛围也可以营造得更活跃轻松，学生可以在自主情况下学习自己的想要学习的知识，大大提高学生的学习效率。这样的课堂有利于培养学生发散思维和创新能力。

3.高中化学教师要做到具体问题具体分析，做到尊重学生的个体差异，因材施教。每个学生都有自己的个性，每个学生都代表着一个家族的希望，教师要因材施教，注重学生的个性化差异。教师要根据自己的知识基础与学习进度进行个性化地教学，教师授课也不能一刀切，产生“学困生吃不了，好生吃不饱”的现象发生，教师可以对学生进行分层教学，使每一个学生，都能得到最优化的发展。多媒体教学就能做到这一点，让学生主动获取知识，分层次解决学生问题，开发学生的潜能，点燃学生的智慧火把，让学生提高学习兴趣，提升创新能力，做到人人成才！

4.高中化学教师在课堂上要起主导作用，主动与学生进行交流。在运用多媒体进行高中化学的教学中，教师起主导作用，对学生给予指导，引导学生主动求知，并勇于自己提出问题、分析问题和解决问题，对学生的创意想法，教师要及时地加以肯定，并进行赏识鼓励，促进师生间的交流。教师是整个化学课堂的设计者，在充分运用多媒体的情况下完成激发学生学习兴趣，新授知识，巩固练习及规范强化的教学过程。

另外，高中化学教师也可以利用图形、动画等软件把抽象的知识直观地展示给学生，生动地再现微观的结构。教师也可以利用丰富的网络资源帮助学生进行此类知识的学习，使化学学习与实际生产生活紧密联系到一块儿，开阔学生的视野，培养学生良好的思维方式。

二、高中化学教学过程中需要注意的问题

1.高中化学是一门以实验为基础的学科，运用多媒体进行教学对提高学生的综合素质有很重要的作用。但有一些可以直接上手做的实验一定要让学生亲手去做，亲自体验一下实验的全过程，再逼真的多媒体技术也代替不了学生的亲身实践。

2.教师也要注意平时多学习、多进步。随着社会的发展，电脑的普及，对教师的要求越来越高。高中化学教师不但要精通本学科的知识，还要对网络技术进行学习提升，这样才能制作出适合自己需要的多媒体课件来。所以，在运用多媒体的教室里，教师不仅是备课者、授课者，还是一个以身作则的学习者，不断提高自身的素质适应网络环境下的教学。

3.高中化学教师要把握好恰当的教学节奏，多给学生留下充足的思考时间和记笔记时间，有利于提高每一节课的教学质量。教师也要注意到学生的接受能力，适可而止，不能成为现代版的“满堂灌”。很多教师在授课的过程中倾向于大信息量地渗透，加入过多的链接或视频，学生成了看电影，无暇去记录、去思考了。所以，运用多媒体课件授课，一定要注意“适量”、“适度”的原则，不可以贪多嚼不烂。

综上所述，电脑的普及、发展对高中化学学科的教学理念、教学模式都产生了深远的影响，它可以使高中化学课堂变得更加生动形象可感，激发学生的求知欲，也能够更好地发挥教师的主导作用，主动与学生进行交流。在运用多媒体授课的过程中，教师要注意掌握一个“度”，过多地运用多媒体授课而减少学生动手实验能力的做法是不妥当的，教师平时也要注意提高自身的素质，把握好教学节奏，给学生多留一些练习的时间，从而体现学生为主体，教师为主导的新型教学理念，培养勇于提出问题、分析问题和解决问题的高素质人才。