浅谈中职生学习《彩色电视机整机原理与维修》课程探究

摘要：《彩色电视机整机原理与维修》是职业学校电子电器应用和维修专业的必修课，这一门课程具有结构复杂、抽象、实践性强的特点。

关键词：中职；方法；教学

当前中职生在学习这门课程时普遍存在以下的问题。

一、理论基础知识薄弱，信心不足。

当前国家大力提倡职业技术教育，投入了大量的人力、财力。各地方公办职业技术学校和民办职业技术学校也相应的迅速扩大招生规模，从以前的考试入学到现在的免试入学，大大降低了中职校招生入学门槛，学生的素质参差不齐。入学后不久就显见出了部分中职生的学习态度较差，且有严重的厌学心理，缺乏目标和方向；对自己今后要学什么技术、学到怎样的技术、掌握技能的程度和今后以什么样的姿态进入社会缺乏认知。

由于基础薄弱入学后对专业理论和专业技能的学习存在困难，对元器件的特性和功用，简单电路和典型电路识记和应用感到难理解；电路工作原理分析能力差；在学习上主动性与自觉性不够，学习方法普遍存在死记硬背，理解运用能力差。

二、专业基础学习不扎实，对电视机的识图能力差。

首先，大部分的中职生在学习专业理论基础知识时，对专业理论知识的认知不足，感到乏味提不起兴趣。总认为老师教会我能修彩电就行，不在乎理论的学习，殊不知如果没有扎实的理论知识作为指导，那谈何对彩色电视的故障进行分析，没有分析的过程就不能找出故障点达不到维修的目的。

其次，彩色电视电路是由多元件组成的复杂电路，彩色电视的故障也是五花八门的。要想达到分析和解决故障的能力，那必须地对电视机的电路图能达到熟练的认识和辨别。由于专业基础知识不扎实，基本单元电路不了解、不掌握，大多数中职生反映对电视机的电路图不知从哪里看起，密密麻麻的分不清头绪，大大的打击了学生学习的积极性，导致了学生厌学的情绪；对学习和掌握彩色电视机的维修技能出现了动摇的思想，达不到技能学习的目的。

三、学校在教材选择不合理，教学模式滞后。

现在大多的中职学校在《彩色电视机整机原理与维修》这门课程，所选用的教材都是国家统一编写的教材，教材的内容好几年没有多大的变化。很少有中职学校能根据本校实际情况（比如实训场所、实训设备等）和学生水平能力情况来选择合适的教材或是自己本校教师自己编写教材，而是一味的盲从统一的教材，这样就失去了自主和联系实际的能力。传统的教材理论性强且偏多，注重的技能实践较少；学生动手操作的机会少，《彩色电视机整机原理与维修》恰恰是注重的是技能的训练。

在教材的选择没有把握好，往往就直接导致了教学模式的单一性和枯燥。据了解，大多的中职学校在《彩色电视机整机原理与维修》这门课的教学上，理论教学占了80%以上，有些缺乏实训场所和实训设备的学校理论的教学更是占了90%以上，只有在学期期末的时候才把学生带到实训场地进行所谓的教学实习。

四、实训场地、实训设备不足。

实训场地和实训设备不足是制约中职学生学习和掌握彩色电视机维修的另一个因素。职业教育的快速发展，中职学校招生规模的迅速增加；导致了部分的中职学校实训场地和实训设备满足不了学生实习和实训的需求，没有能真正体现职业技术学校培训技能型人才的模式。

如何解决以上的问题，让中职生能更好的学习和掌握彩色电视机整机原理与维修技术呢？

一、强化专业基础课的学习。

针对学生基础知识薄弱，抵触理论学习的心理。我把原先认为枯燥的理论学习应用到实训教学中去，让学生在自己动手的操作中学习专业的理论知识。

二、注重培养学生的识图能力和电路的分析能力

电视机的整机电路可以用相互关联的方框图形象地表述出来。通过把握各种"框图"来引导学生学习，将整机电路化整体为局部，化复杂为简单，降低学生学习的难度。引导学生掌握电视机电路组成原理框图，从整体上把握电视机的基本结构，从这两方面来分析电路图，再采用多媒体技术和实物投影的方式进行讲解学生更容易接受和理解。

学生心中有电视机电路组成的框架模型，根据具体的故障现象，就能从原则上判断故障点在哪一块或几块功能单元电路上，实现准确定位故障部位。

三、根据本校实际情况和实训设备情况，本人实训教材不再采用统一的教材，而是根据我校实训设备情况（我校用于实训的彩色电视机芯片是LA76931超级单片机，）采用模块化，分组进行。把整机的电路图分解，独立进行实训，力争使每位学生掌握电视机中某一模块的工作原理；然后进行故障排除的分析和指导。进行完一轮的指导之后，再设置故障点让学生进行排除故障的练习，让每个同学在排除故障后写出维修的报告书，使学生真正能做到知其然也知其所以然。

四、及时总结巩固实训的效果。

在实习过程中，我能够及时批改实训报告，做到本次的实训项目本次课进行点评和小结；对正确、有创造性的检修思路，给予肯定和表扬；对错误和不完善的检修思路，及时引导学生找出思维的障碍和所学知识的缺陷，并提出今后努力的方向。这样，通过实习报告的反馈使我明确教学改进的方向，加深学生彼此了解。同时我还对个别学生存在的问题进行及时引导。这种集中与个别相结合的指导方式，可以全面提高学生分析故障、排除故障的能力，激发学生探索维修技术的兴趣。

总之《彩色电视机整机原理与维修》是一门理论和实践性强的课程，只有在平时的教学和实训中加以反复的学习和技能的训练，才能达到培养技能型人才的目的；才能使学生更能适应社会技术发展的需求达到更好的为社会服务。

参考文献：

[1] 蔡杏山等 《轻松入门学彩色电视机技术》 冶金工业出版社

[2] 王佑昌.框图：《电视机原理》课程学习的重要手段[J].职业教育研