谈服装设计与职业能力培训

【前言】谈服装设计与职业能力培训由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、项目教学方案设计 依据不同的课程设计方向，能够将设计课程划分为几个设计模板。例如男装、礼服、童装等的设计和研制模板。以礼服的设计和研制为例，它的教学过程分别是：调查分析礼服市场、确定礼服风格、设计礼服款式、设计制图礼服结构、设计礼服制作工艺、制...

一个人的综合能力与职业能力的强弱直接影响到他们在工作活动中的发展和创造，以及他们工作绩效和个人职业成就感。服装产业作为国家民生产业和传统支柱产业的重要组成部分，在吸纳就业、扩大出口、增加收入、繁华市场等方面发挥着积极推动作用，服装设计人才综合素质的全面发展必定能为服装产业发展提供源源不断的动力。因此，服装设计师应具备乐观、积极向上的生活心态，加强自身的心理素质，不畏惧失败，不骄傲成功。只有具有良好的职业能力，才能在激烈的竞争环境中脱颖而出。

一、项目分析

我们需要以服装企业的产品开发需求为基础，根据不同课程的教学要求设计出相应的教学项目，例如“衬衫的设计与制作”、“裙装的设计与制作”等。由几个项目课程相互交叉组成教学项目，其中主要依据骨干课程，结合整理工业制版、制作工艺、服装设计等教学内容，建立起模板式的课程机制。在教学过程中有机结合制版、制作、设计方面的课程内容。在保证教学模板的完整性和连续性的同时也展示出企业在产品研发上的整个过程。当然，也有一些教学项目是由单一课程所组成，其目的是解决项目局部或单个项目的问题，例如“成衣制作工艺”、“童装设计”等。

二、明确项目教学目标

将教学目标建立在服装企业对项目的实际要求之上，通过结合服装企业的产品项目和日常课程教学，让学生熟悉服装产品的制造和研发过程，了解自身所需具备的工作能力和专业知识以及服装企业在不同岗位的需求，把握产品在生产环节的要求与标准和服装设计研发的要求，全面提高学生的综合运用能力。

三、项目教学方案设计

依据不同的课程设计方向，能够将设计课程划分为几个设计模板。例如男装、礼服、童装等的设计和研制模板。以礼服的设计和研制为例，它的教学过程分别是：调查分析礼服市场、确定礼服风格、设计礼服款式、设计制图礼服结构、设计礼服制作工艺、制作礼服样品。将设计岗位作为主导，教学过程中重点强调设计与实际生产。

四、项目实施

根据男女比例和学生专业成绩的差异等多方面因素对学生进行科学合理的分组。每组通常3－5人，并在组员中民主地推选一名具备号召力、沟通协调能力的负责人。负责人在项目教学过程中需要负责小组的项目组织、规划以及组员的分工协调工作，及时反映和回报小组情况。在人员分配上，需要考虑到项目的真题安排与成员的参与情况，充分发挥组员的专业优势，体现出同学之间的团队意识与合作精神。

五、项目综合评价

项目的综合评价要求教师要整体掌握每组学生的项目实施情况，了解各组学生在项目过程中所遇到的个性或共性问题，指出各组学生存在的不足和优点，让学生知道在今后的学习中需要注意哪方面知识的学习，重点突出对学生创新能力和实践动手能力的培养。

六、结语

随着国内教育改革进程的加快与服装产业的迅速发展，服装院校对专业的建设开始注重专业教学与企业岗位和企业人才的需求。在教育改革的浪潮之下，课程项目教学日渐成为各个服装院校的专业课程改革热点。课程改革主要是将企业项目与传统的课程教学内容相融合，通过实施和设计具体项目来进行传授相关的专业知识理论，培养学生的实践动手能力。因此，课程项目的实施能够有效提高服装院校的实践教学质量。

作者：闫永忠 李海兰 单位：保定职业技术学院