浅析小学语文有效课堂

摘 要：随着新课改改革活动的不断深入，小学语文课堂面临较大的考验。为了全面促进小学语文课堂的发展，可以利用建立有效课堂的策略来改善现状。

关键词：教学观念；教学目标；对方交流

小学阶段是我国义务教育的初级阶段。语文是重要的基础科目，它可以影响到学生日后的学习状况，也会影响到学生的口语表达能力与交际能力。所以，加强小学语文有效课堂的建设是非常有必要的。

一、转变传统教学观念，树立新型教学理念

教学理念是教师进行教学活动的精神支柱。传统教学观念：教师是教学活动的主体与领导者，学生是单纯的接受者。新课改提出教师尊重学生主体地位的要求。为了响应新课改活动，落实新课改政策，并且提高小学语文课堂效率，教师需要在教学活动中尊重学生的主体地位，克服只会遏制学生思维发展的传统弊端。在教学活动中，坚持教学理念，让教学活动充分围绕着小

学生。

二、明确适宜的教学目标

教学目标是教学活动的指向标，也是教师评价自己教学成果的重要手段。教学目标是教学活动的开始，也意味着教学活动的结束。恰当的教学目标可以促进教师的教学方案更具实用性。教学目标的制定也要根据班级实际情况，坚持以学生为中心，教学目标为核心的教学活动。教学目标要适宜，才能真正提高课堂效率。每个教师都要致力于学生学习能力的培养。不同阶段，设定不同的教学目标，指引学生不断发展自身的表达能力、思考能力。

三、增加课堂师生之间的对话交流

语文是一门实用性较强的学科，是学生掌握表达能力、向他人传递信息的基础学科。小学生的接受力与模仿力都比较强。教师要在课堂上，向学生传授语文知识的时候，还要培养他们的口语表达能力与倾听能力。加强师生之间的课堂对话交流训练，活跃课堂气氛，引导学生与教师进行平等交流。课堂交流的重点是课堂氛围要和谐、民主、平等。这样才有利于培养小学生的语感，吸引他们的注意力。教师要大方地鼓励学生勇敢的表达内心，允许学生出错、改正、补充等。当有学生口语表达能力不如别的同学时，教师要进行恰当地引导，不要批评。

课堂教学效率可以直接反映教学成果，反映学生的学习状

态。为了促进小学语文课堂的有效发展，教师需要提高语文课堂效率，根据自己班级情况制定相应的有效课堂策略。提高语文课堂教学效率，是改善小学语文教学现状的手段之一，教师也可以参考其他有效教学方式，来改善目前的教学状况。

参考文献：

郝海燕.小学语文有效课堂初探[J].神州：下旬刊，2012（11）.