幼儿园教师幸福力养成策略

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）14-0125-02

近年来，虽然幼儿园教师的待遇有了很大的提高，但随着独生子女的增多、生活节奏加快、教师承担社会责任加大和社会固有竞争的加剧，幼儿园教师付出的劳动强度已成倍增加。原来带一个班的孩子，上完半天课就没事了，现在还要搞课题、撰写论文、教育随笔、个案观察等；原来车子是两个轱辘的，现在要琢磨成四个轱辘的；原来单位下班后可径直回家了，现在晚上的时间还要再搭上……老师们在忙忙碌碌中，有时都找不着北了，更不用说去理性地思考一下幸福感的科学含义了。幼儿园教师的的幸福感来自何方？或者说当幼儿园教师幸福吗？我想只有幸福的教师才能培养出幸福的幼儿。

策略一：树立幼儿园教师的职业幸福感

教师是受人尊敬的职业，收入条件也越来越好，教师学业上可以如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”般毫无保留地传授给学生，生活上已大可不必“照亮别人必以毁灭自己为前提”了。教师应该与全体人民一起富裕起来，而且要先富裕起来，无忧无虑、幸福自在、全身心地投入到教书育人当中去，这才是符合时展的教师幸福发展观。

幼儿园教师面对的不是默默无语的机器，而是一群超级可爱的3-6岁的小小孩，将来要不断长的。教师通过每天的言传身教，细心、耐心、潜移默化地启发幼儿智慧、感召幼儿心灵、促进幼儿个性健康成长，使他们一个个健康茁壮成长。此时每一个当教师的都会有莫大的成就感。人生有三乐，“得天下英才而教育之”才是教师独有的职业幸福感。

策略二：增加积极情绪累积

作为教师，我们应多看到幼儿的可爱、天真之处，满面春风地去面对孩子，让明媚的阳光照到幼儿心坎上。这样，即使是问题幼儿、让你怄气的“坏孩子”，也会不生气，你也快乐了，孩子和你的幸福指数都提高了，何乐而不为呢！相反，你如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到幼儿身上，那幼儿当然会不领情，你自己也会觉得不爽，半天时间很难熬，师幼感情都会大打折扣。

策略三：学会享受过程

其实教师完全不必关心你最后取得了什么成绩、什么荣誉，你把平时每一步做好了，最终结果是自有公论的。如果我们对每天的活动进行精心准备，与幼儿快乐地学习、游戏，你就会感到当幼儿园教师实在太幸福了，你还会找到逝去的青春，找到心灵的归宿，你的心灵会因此而宁静致远。

策略四：不盲目的攀比

幸福只能是主观评价，不能说一个乞丐就比一个百万富翁更不快乐。当老师也是如此，我们没有必要比谁挣的钱多、谁挣的钱少，谁取得的荣誉多、谁取得的荣誉少。眼红没用，发“无名火”更是没有意义。人的能力有大有小，只要你努力了，发挥最大力量了，你就无憾了。如果人人都当孙悟空，那还要猪八戒干什么。社会和谐、学校和谐，都必须建立在全体人员的和谐上。大家如何共同奋斗、发挥各自长处，这倒是应该考虑的实际问题。

策略五：多献爱心，从他人处获得幸福

幸福不仅是得到爱和关怀，更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福。所谓“赠人玫瑰，手有余香”“爱人不外己，己在所爱之中”，都告诉我们一个朴素的道理：多献爱心、多做善事，会使自己的幸福感增加；多献爱心、多做好事，会使我们的社会更加温暖。现在或者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮助，这一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社会个体之间的互助，只有这样才能做到社会整体和谐。

策略六：合理分摊自己的压力

现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要。如果一个人亲情度和友情度高，社会支持强，则这个人很容易转苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。作为自己本人，也要有的放矢，有所为、有所不为；要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得下，尽量不招来不必要的烦恼；适当时候，也可以考虑换位思考，使自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来。

作为一名幼儿园教师，相对中小学教师来说，不用赶早读、晚修、批改作业、升学考试等，有比较自由的支配时间，因此，可适当增加运动时间来减轻压力，周末或节假日也不妨做一下逍遥游，与家人或朋友一起到户外去转转、看看。逛逛商店也不失为减负的一种方式；或与闺蜜小饮一盏也不失为过。总之，人总不能把烦恼憋在心里，适当的劳逸结合、休闲娱乐，会增加你的工作效率，促进你的身心健康，进而增加你的幸福感，更好地为教育事业工作几十年。