浅谈中职技能大赛对焊接教学的启示

【前言】浅谈中职技能大赛对焊接教学的启示由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。本次焊接技能大赛成绩名单： 一等奖焊接1121班焦少斌； 二等奖焊接1221班姜帅帅。 2、大赛的经验 （1）学校领导的重视及支持，创建了优越的条件 在集训准备阶段，领导就不断的鼓励学生和指导教师。集训过程中，由于领导重视，无论是焊接材料、焊条的采购、还是与外校...

[摘要]：近几年来，中职技能大赛已经成为一个全社会关注的热点。结合本校参赛比赛的经验，分析了本校的经验与存在的不足，并探讨了中职焊接技能大赛是如何在焊接实践教学中提高学生的综合素质、激发学生的实践动手能力和创新精神。

[关键词]：技能大赛 中职 焊接教学

一、大赛的基本情况、经验与不足

1、本次大赛取得的成绩

中职焊接技能大赛不仅是对职业教育成果的一次展示，更是中职学校学生综合素质、动手能力和竞争意识的展示。我校今年参加了陕西省举办的中职学生焊接技能大赛，指导教师和学生通过刻苦的钻研、以良好精神风貌和过硬的技术素养取得了可惜的成绩。

本次焊接技能大赛成绩名单：

一等奖焊接1121班焦少斌；

二等奖焊接1221班姜帅帅。

2、大赛的经验

（1）学校领导的重视及支持，创建了优越的条件

在集训准备阶段，领导就不断的鼓励学生和指导教师。集训过程中，由于领导重视，无论是焊接材料、焊条的采购、还是与外校交流的联系，都使学生与指导教师感受到学校对我们的重视与期待，增加了我们的信心。

（2）指导老师的精心组织指导，确保了培训的质量

从集训开始，所有的指导老师都是非常认真、非常积极的。在集训阶段，指导教师主动牺牲了休息时间，在完成日常教学任务的同时，将全部的精力投到了训练指导上，从竞赛项目培训计划的制定与实施、资料的收集与整理到参赛选手的培训与答疑解难等方面付出了大量心血。

（3）学生的刻苦训练，确保了可喜的成绩

这次参加比赛的选手情况：焊接1121班的焦少斌同学，他2012年曾代表我校参加陕西省中职焊接技能大赛，并获得获得一等奖，而今年获得了二等奖。焊接1221班的姜帅帅同学，他是第一次参加比赛，但是在集训过程中，刻苦训练，遇到难题，不断的钻研，在顶着压力的情况下取得了令人满意的成绩。

3、大赛存在的不足

（1）学生的技能水平还需要进一步提高

从本次比赛情况来看，我们有的选手尽管取得了可喜的成绩，但是在规定的时间内没有完成比赛所要求的所有任务，技能水平，特别是操作速度有待进一步提高。

（2）学生的心理素质和应变能力等方面有待进一步提高

本次比赛所用的设备学生不太熟悉，在比赛过程中，学生不能及时适应，导致紧张操作，直接影响比赛进程，使得比赛成绩没有达到预期目标。在今后的培训工作中，指导教师要加强学生应变能力的培养，尤其是学生的心理素质更需要进一步加强。

（3）加强指导教师的实际操作能力

指导教师的实际操作能力的提高也是亟待解决的问题，指导教师都没有经过系统的培训，指导水平有限，这也成为竞赛发展的一个制肘问题。所以，加大力度对教师实际操作能力的培训，切实提高指导老师的水平才能保证我们的竞赛成绩在上一个新台阶。

二、技能大赛对焊接教学的启示

1、技能大赛引领课程改革和教学方法的改革

中职技能大赛体现了最新的职业要求与需求，吸收了行业发展的前沿技术，有助于推动职业教育教学改革，尤其是在我校建设国家级示范校之际，更是赋予我们教学新的内涵。

我校通过对技能大赛竞赛内容与要求的分析，在教学过程中，将理论和实践相结合，做到“做中学，学中做”，提高学生解决实际问题的能力；对原有教学方法也进行了改革，原来教师是课堂的主导者，现在，我们将课堂还给学生，教师分配任务（布置活动），将学生进行分组，以团队的形式讨论问题、分析问题并解决问题。最后，团队之间互相点评，并可以进行即兴的提问，教师作最后的总结点评。

2、技能大赛提高了教师的专业技能

中职技能大赛体现出对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念。各个学校更是以大赛为契机，全面提升教师的专业技能，培养教师的动手能力、创新能力，推进了整个教师水平的发展。

大赛要出成绩，要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，焊接大赛项目不仅要求学生掌握专业技能，还需要对项目的整个过程有所了解，要同时掌握从下料、组对、焊接的全部过程，所以也需要老师能全方位把握整个过程，能够熟练操作所有用到的设备和操作技术，能确实提高老师的综合素质。

3、技能大赛提升了学生的素质、激发了学生的学习兴趣

通过比赛促进学习，在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。

适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业的学习上。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学习的动机。当竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务中，这样达到不升学生能力的目的。

4、技能大赛为各学校搭建了交流的平台

竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对教师与学生而言也是一种历练，在参赛过程中， 增加了各参赛学校之间的沟通与交流，学校师生之间的相互学习与借鉴。通过交流和学习，把握焊接教学的发展方向，同时交流先进的教学理念和学习先进的焊接技术，再反馈到平时的教学实践中，提高学生的整体技能，如此一个良性循环，使教师和学生的水平都能稳步提升。

参考文献：

[1]刘克勇.技能大赛是提升职业教育质量的最有效抓手.江苏教育，2009，（6）.

[2]周济.我国教育工作的一次重大设计和创新—在全国职业院校技能大赛开幕式上的讲话.中国农村教育，2008，（7、8）.