新课改下高中化学实验教学质量提升措施探讨

摘 要：高中阶段是中学教育的高级阶段，在具有较强实践性的高中化学教学中，探索实验教学质量提升策略，提高学生的动手实践能力，已经成为新课改下化学教师非常关注的话题。在此主要分析了新课改下高中化学实验教学质量提升的几点措施。

关键词：合作学习；思维能力；创新能力

随着新课程教学改革进程的不断深入，很多高中学校的教学质量得到了较大程度的提高，学生的综合素质也得到了显著的提升。目前的高中化学实验教学受到传统教学观念的影响，学生的实际动手能力并没有得到有效提高。那么，如何提高高中化学实验教学质量呢？

一、实施互动教学，引导学生合作学习

互动教学作为一种新型的学习方式，对于提高学生的学习主动性，培养学生的探索精神具有积极意义，理应在高中化学实验教学中应用。一般来说，教师可以发挥好组织者的作用，根据学生的知识水平、学习能力和思维能力等划分为几个小组，并做好不同的学习任务分工，通过让各个小组对实验方案提出想法、进行实践、分析对比、讨论争论、得出结论，学生不仅学到了一定的实践知识，还能养成良好的合作学习习惯。

二、利用教材实验，提高学生的思维能力

在新课改下的高中化学教材中有很多实验，教师可以利用这些实验素材，有针对性地提高学生的思维能力。首先，根据教材里实验的设计顺序和方式进行引导，可以培养学生的思维能力。例如，在学习铜与浓硫酸反应的化学实验中，教师可以根据教材内容让学生做这一实验，当试管底部有黑色沉淀产生的时候，

教师可以引导学生进行探索，分析出这一现象产生的原因。其

次，根据教材里的实验目的，引导学生学会动手动脑，形成自己的知识体验。例如，在学习卤族元素的时候，教师可以从“新制的氯水的微粒有哪些？”让学生成立学习小组进行实验和观察，这样一来，学生的学习主动性得到了提高。

三、总结实验方法，提高学生的创新能力

新课改下的实验教学不应该仅仅是静态和被演示的，而应该是活泼和新颖的。在高中化学教学中，教师可以尝试用探究性实验来激发学生的学习兴趣，并通过总结实验方法来提高学生的探索能力，并提高学生的创新能力。例如，在学习氯水成分的时候，教师可以打破传统的验证性实验方式，而是从假设猜测和设计实验验证的方式来进行，这样学生的主观能动性可以得到发挥，而创新能力也就得到增强了。

当然，高中化学实验教学还有很多有效的方法，教师可以在教学中积极探索、大胆创新和不断总结，以提高学生的动手实践能力。

参考文献：

[1]向永彪，陈文娟，张业中.高中化学实验教学探索[J].中国科技信息，2009（14）.

[2]段俊凤.勿让实验成为化学课的“漂亮外衣”[J].中国校外教育，2011（3）.

（作者单位 甘肃省张掖市民乐县第一中学）