小学音乐开放式教学意义及实施策略

在小学音乐教学中，大胆采用开放式教学，是培养学生自主学习能力的重要途径。何谓开放式音乐教学？即变以教师为主为以学生为主，变以技能训练为主为提高音乐素质为主，突破教材，教室对教学的束缚，运用各种手段，通过师生互动，开发学生潜能，通过音乐活动，促进学生实现个体社会化的教学。实施“开放式”教学是小学音乐教学改革进一步深化的必然选择，是现代课堂教学的重要形式，是现代观念和现代教学形式的和谐统一，它充分体现了“以人为本”的教学思想。

1 突出学生学习的自主性

以“主体性、创新性”为特征的，培养学生创新精神和实践能力为重点的开放性音乐教学。帮助学生创造一个自主、创新的教与学的氛围，让学生在活动中体验，在实践中学习，搭建让学生自主表演的“旋转舞台”和“梦想剧场”，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好的发展。例如在《民族打击乐器》的介绍一课中，我采用“活动—体验”的开放性教学模式，把学生分成四组，给每组发了一套鼓、锣、钹等常见的民族打击乐器，让学生运用“看、摸、敲、磨、刮”等多种方法，总结出这些打击乐器的形状构造，演奏手法和音色特点。我及时适当地设问，引导学生思考探索。

2 尝试多媒体教学的应用

采用现代化的教育技术成了音乐教学不可或缺的手段如在《黄河大合唱》赏析一课中，我就利用了现代媒体技术信息量大，交互性强，快捷简便，直观性强等特点，制作了多媒体教学课件。黄河奔流的生动画面，立体强烈的音响效果，清晰直观的赏析流程图等刺激学生的感官，引起学生强烈的情感共鸣，在情感的带动下去聆听、分析，张开想象的翅膀去欣赏、感悟。整堂课不仅教学容量大，教学效率高，而且使课堂教学实现了平面立体化，单向变多向的转变；学生也在有限的时间内，更大容量地获得更多知识和信息，对作品的理解也更形象、全面和深刻。

3 强调学生的合作交流

新世纪需要的人才不仅要具有创造性，更应具有合作性和团队精神。因此我在音乐课堂教学中经常利用小组讨论、自主学习的方式，为学生提供一个动态发展，富有实效的良好环境。以小组为单位的合作学习方式，可以让学生共同参与任务，畅所欲言，大胆提出自己的看法和主张，能相互依靠，协同探索解决问题的方法，共同完成某一设定的目标任务。例如在欣赏二胡曲《二泉映月》时，我要求学生以小组为单位，依据自身的优势和特长，进行资料收集、讨论汇总，并在一周后的音乐课上进行汇报交流、赏析表演等活动。

总之，如何做好开放式音乐教学是小学音乐课程改革的重要内容，随着开放式教学的不断完善，相信小学音乐的改革会更上新台阶。

（作者单位系张家港市后塍小学）