如何建立高效的英语课堂

摘 要:本文主要阐述了如何提高英语课堂的实效性，教师应该采取什么样的手段，实现英语课堂的最优化。并就该问题展开，深入讨论，提供了一些可行性的策略和建议。

关键词:高效课堂，兴趣，重难点，小组建设

建立高效的英语课堂, 是很多教师一直在谈论和探索的问题。但本质上都是要求我们教师把课堂教学从最优化着想, 把提高学生成绩, 提高教学质量的重点放在课堂四十五分钟的教学活动中, 使教学效率得到最大程度的提高。那么如何才能真正使课堂教学达到最优化, 最大限度的提高教学效率呢? 现将我的几点体会介绍给大家。

一、培养学生的学习兴趣

（一）建立融洽的师生关系

在英语教学过程中，营造轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，进而主动愉悦的学习。教师要关心学生的学习，生活，体谅学生学习英语的难处，善于激励他们。古语说：“亲其师，而信其道”。教师如果能够培养学生对其的亲近感，创造一个师生相容的良好环境，建立起相互信任和尊重的师生关系，学生就会逐渐的由爱老师到爱上英语学科，使学生由喜欢学，愿意学到自觉学，由“苦学”变得“乐学”。

（二）采用多种教学方法,任务型教学

通过开展各种形式的教学活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，从而激发学生的学习兴趣。任务型教学是一种以完成任务目标为导向的活动。学生们在活动中要使用他们掌握的相关英语知识进行真实的交流，以达到完成任务和解决问题的目的。任务的形式可以是多样的，如：列一个名单，猜一个谜，做一个游戏，进行一次简短采访或者一次实景模拟等。如在七年级Unit7单元第一节课中，根据学生的实际设计了两个任务：1.利用衣服图片让学生猜价格的方式练习重点句型“How much is…?” ”How much are…?”2.把讲台布置成商店实景，准备好衣物，让学生亲自体验购物的乐趣。这样的教学方式寓教于乐，比较贴近生活实际，学生更易于接受。

二、研究新课标, 把握重难点

提高教学质量的关键是教师要根据教学大纲，紧扣教材，明确每节课的教学目标，把握好重难点,，制定有效地教学任务。这就要求教师要悉心研读，仔细研究课本,结合学生实际制定每一节课的任务。如在讲授人教版(新目标)初中九年级Unit11单元的第一节课时，该单元通过讨论问路和指路的话题要求学生掌握宾语从句的基本用法，但重点应放在问路上，设置任务时应该始终围绕如何使用宾语从句来问路上，而不是偏离重难点，把话题引入指路上。反之，则这节课就会很失败。

三、及时进行课堂练习，巩固新知识

英语学科包括听，说，读，写四项基本技能。受学科特点的影响，如果没有一定的练习量，学生的英语水平是很难得到提高的。因此，每节课的课堂练习的时间就显得尤为重要。我认为：英语课的课堂练习时间一般不能少于十五分钟；练习要在教师的指导下有目的，有计划，有步骤的进行；要由浅入深，由易到难的进行，尽量做到多次反馈，当堂巩固。

四、培养学生合作的学习意识

（一）合理的小组构建

合理的构建合作学习小组既是学生合作的基础，也是实现学生群体合作的基本手段。教师可根据学生的成绩，智力，能力，性格，性别等情况对学生进行分组。每个小组学生人数4-6为宜。教师可根据不同的课型，教学内容，教学环节来利用不同的小组模式进行教学。如在进行简单问答的句型训练，可组织二人pairwork，在进行如讨论，调查，辩论等复杂的交际活动时，可采取四人一组的groupwork。在进行如单词竞赛，故事接龙等规模较大的竞赛时可采用大组模式。切忌为搞活动而活动，表面热热闹闹，实际却毫无成效。一定要把小组活动当作教学目的而不是教学手段，把小组活动效果落到实处。

（二）积极的评价

定期对合作小组进行评价，评比，以达到激励先进的目的。评价形式应具有多样性且可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。在教学过程中我主要采取个人评价和小组评价相结合的方式，分为自我评价，学生互评和教师评价。根据每位学生平时的课堂表现，考试成绩及行为规范等对个人进行细致的打分。每个月总结一次。小组每个月开一次小组会，由大家无记名投票选出当月最佳小组，给予加分奖励。教师根据各个小组在每次课堂活动中的表现分别给予小组优，良，中三个等级的打分。学期末，由小组委员会对本学期所有分数进行统计，评出本学期优秀小组，并由班级给与奖励鼓励。实践证明，建立合理的评价机制是小组学习取得成功的保障。

参考文献：

[1] 郝俊联.如何进行有效英语课堂教学.英语教师.中国教育学会外语教学专业委员会，2010.6.

[2] 陈勇，田青. 优化自主合作学习 缔造高效英语课堂. 英语教师. 中国教育学会外语教学专业委员会，2010.6.

作者简介：张静，女，汉，陕西西安人，西安市远东第一中学。研究方向：中学英语教学。