浅谈如何实现高中语文的高效教学

【摘要】当前教育理念的转变以及教育环境的影响，让高中语文教学工作的开展有了更高的要求标准。素质教育的深化以及新课程标准的实施，为高中语文教育带来了全新的挑战，如何采取科学合理的教学措施，创新教学模式，确保高效教学的实现是当前高中语文教学所面临的关键性问题。

【关键词】高中语文；高效教学；关键；措施

高效教学的开展与实现能够让学生更加深入的理解教师所传授知识，牢固的掌握所学内容，更有利于学习成绩的提升。课堂是教学工作开展主要场合，因为存在课时的限制，因此教师在教学的过程中，应该合理安排教学时间，营造生动活泼的教学氛围，让学生在有限的时间内学到更多的知识，实现高中语文的高效教学，这是高中语文教师需要不断探讨的问题。

一、实现高中语文高效教学的关键

1、不能专注于课堂氛围的营造而忽略了基础知识的学习

营造生动活泼的教学氛围是高效教学得以实现的基础，很多教师也意识到了这一事项的重要性，通过各种方式激发学生的参与性，尽可能的确保课堂的活跃性。不过与此同时也有很多教师忽略了对基础知识的学习与强调，导致教学效果并不十分理想，因此不仅要调动课堂氛围，也应该注重对基础知识的把握我。基础知识是语文学习的基础，这一环节得不到保障，语文成绩的提升便无法得以。在语文教学中要从基础知识入手，将相对应的知识合理的融入到教学串行模式中来，在基础知识的基础上调动学生的学习积极性，这是高效教学得以实现的关键之一。

2、不能专注于个性的凸显而忽略了合作学习的开展

新课程标准对于学生主体地位进行了强调，在教学过程中教师应该选择正确的渠道让学生个性得到充分的体现，这对于学生更好地融入课堂，参与教学，以及自主意识的培养是十分有效的。不过与此同时教师却过度的关注这一问题，对于学生之间的合作学习进行了忽略，很多教师只是注重学生独立思维的培养，对于学生个性化的想法及意见给予肯定，却极少为学生提供彼此交流合作的机会。在语文教学工作的开展过程中，应该适当的穿合作学习模式，让学生更加充分的理解别人的思维模式，发现别人的优势以及自身所存在的不足，从而更好地完善自我，提升自我，这是高效教学得以实现的关键之一。

3、不能过度强调知识探讨而忽略文章阅读记忆

新的课程标准，对于学生实践能力以及知识的灵活运用能力提出了更高的要求，深入的理解语文知识的内容含义，学会合理的运用，这是当前语文教师普遍遵循的教学目标。为对于文章的阅读，背诵，记忆却一概进行忽略。其实，语文作为一门语言类课程，所有应用的基础还是应该建立在阅读记忆的基础上的，这对于学生来说是语文涵养的不断累积，只有具备足够的文学沉淀才能更加充分的理解语文这门课程，这是高效教学得以实现的关键之一。

二、实现高中语文高效教学的措施

1、观变教师在教学活动中的身份

在语文教学工作开展的过程中老师应该重新定义自身以及学生的身份地位，自己不再是一味的传播和教育，学生也不在是被动的接受知识，教师应该是整个教学活动的主导者，负责对学生的学习做出正确的指导与引领；学生要主动的参与到教学当中来，所谓学习过程中的主体者，养成自主思考自主学习的意识，这样不仅能够创造出更加生动活泼的教学氛围，并且学生的创新思维也能够得到有效的激发。

2、养成学生正确的思维方法

（1）打破定势，反向思维，引导学生发现问题。要善于指导学生从习惯性思维模式中跳出来，打破思维定势，试着进行反向思维，引导学生用批判的眼光看事物，从中发现问题。

（2）曲设情境，发散思维，启发学生梳理问题。曲设情境，广开言路，多向思维，使学生在思维的发散中培养解决问题的能力.但在曲设情境时，一定要设计具有开放性的问题，从而引起学生兴趣，帮助学生拓宽思路。

（3）挖掘难点，探究思维，培养学生解决问题能力。在新课程改革下的语文探究式学习中，教师要善于捉住疑难点，引导学生探究性思维，让学生去发现和探究疑难、突破疑难，然后陈述出来。

3、教学评价中增加学生创新比重

教师的评价对于学生学习的开展具有十分关键的价值意义。要想实现高效教学，就应该加大教学过程中的探究力度，那么在进行教学评价的时候就应该增加学生创新的比重，对学生的创新型观点给予肯定及指导。在这种情况下，学生能够建立更充分的信息，并逐渐的养成创新意识。

4、加强讨论的引入

讨论教学是一种主要的形式，随着高效理念的不断深入，课堂中融入讨论是势在必行的，能有效提升学生对课堂教学活动的关注度，有助于学生思维能力的培养与训练。教师在课堂教学过程中及时地调整教学策略，能有效提升教学效率。

课堂教学内容直接影响到课堂组织的好坏，具体教学过程中，教师首先要掌握教材的重点与难点，然后进行精心的规划，以激发学生求知欲望为出发点，来驱动学生积极参与到教学活动中来，培养其实践能力。组织教学过程中，要对问题情境进行巧妙的设计，让学生利用对知识的认知能力，去探索解决问题的方法。让问题的质疑点仅仅围绕着学生，选择适当的表达方式，让学生从讨论的过程中构建独立的思维结构，然后经过交流，对问题进行分析、归纳与综合，这是学生对知识自主探究的推动，有助于培养学生的自主学习能力，进而提升教学效率。

三、结语

总的来说，高效课堂的实现需要教师与学生的共同配合。教师应该选择适合教学内容的教学方法，营造出更加生动活泼的教学氛围，指导学生正确的思考问题、融入课堂，形成与教师的良好互动，凸显出学生的主体地位，只有这样才能确保高中语文高效教学的实现。

参考文献：

[1]王丽红. 高中语文课堂如何进行高效教学[J ]. 中学语文，2008，06：30- 31.

[2]沙莎，齐莹，王怡晖. 生本对话理念下高中语文阅读高效教学策略浅谈[J]. 中国科教创新导刊，2013，24：52.

[3]曹晓军. 高中语文高效课堂教学模式初探[J]. 科技资讯，2013，14：200.