提高农村学校信息技术课教学的有效性尝试

目前，许多农村学校都陆续开设了信息技术课程。信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。信息技术是一门应用性极高的学科，但是课堂教学往往是枯燥的，要让学生既能了解新知识，又能迅速地掌握并应用，信息技术教师就要采取多种形式充分调动学生的学习积极性，提高教学的有效性。笔者结合教学实践谈几点体会。

一、游戏入门，激发兴趣

学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如：学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学，教师便不能强迫其练习了。在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩“金山打字通”，比赛谁的成绩好。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，教师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，他们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，学生既学习了计算机的知识，又拥有了学习的兴趣。

二、直观教学，加深理解

在教学中利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于学生平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深了理解和记忆。

三、自主学习，不断创新

电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。教师应该充分抓住学生的这一心理，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，教师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：“现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？”然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统……同学之间也不由自主地互相帮助起来。接着让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法，学生的积极性很高，教学效果也非常不错。

利用电脑自身的特点，培养学生的想象力和创新意识。如教学完画图软件后，让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇兴奋。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，很快组合成具有丰富想象力的图案，这样充分地发展他们的创造力、想象力。

四、整合学科，多面发展

在计算机的教学过程中应与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们结合美术课，进行实际的绘画……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

〖JP2〗总之，要上好信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，提高应用信息技术的能力。