大学生低碳生活理念养成策略研究

全球气候变暖给人类生存和发展带来了严峻的挑战，面对不可再生能源储量日益减少和环境日益恶化的压力，人类的可持续发展受到严重威胁。提倡低碳生活是转变我国经济增长方式和保护环境的迫切要求。随着人们环保意识的逐渐增强，低能耗、低排放、低污染的低碳生活方式开始成为人们日益追求的一种健康生活方式，一种全新的生活质量观。

一、大学生低碳生活理念养成的重要性

低碳生活是一种自然而然节俭我们身边各种资源的习惯，通过自愿、自主的约束而倡导的一种生活方式，是一种生活态度，也体现一个人的社会责任。它体现人的一种心境、一种价值和一种行为，代表着人与自然、社会经济与生态环境的和谐共生。低碳生活理念的主旨可以概括为“适度吃、住、行、用，不浪费，多运动”。

培养大学生低碳生活理念，践行低碳生活势在必行。低碳经济、低碳生活理念已成为国家可持续发展的必然要求。指出：中国将坚持科学发展观，贯彻节约资源和保护环境的基本国策，把人与自然和谐发展作为重要理念。高等院校是培养和造就高层次高素质人才的重要基地，大学生的言行举止、观念意识对国家的未来和社会的发展起着至关重要的作用。他们肩负着未来建设的重任，是对社会发展有着极大影响的群体。他们勇于开拓创新、大胆前卫，作为传播和实践低碳生活理念的主力军和先锋力量，发挥由“蝴蝶效应”而产生的对整个社会经济发展和人们生活方式改变所起的带动和辐射作用，从而推动全社会共同参与，是低碳生活理念最好的践行者、宣传者。

高等院校应将低碳环保教育渗透到教育教学中，对大学生进行低碳生活理念养成和低碳生活方法指导，让他们的低碳环保意识和低碳行为对未来环境问题、气候变化问题的预防和解决产生重要影响，是实现经济与社会可持续发展的必然要求。因此，开展大学生低碳生活理念养成教育，将低碳生活理念在校园中普及，进而在全社会的普及有着极其重要的意义。

二、大学生低碳生活理念的养成策略

低碳生活理念是一种生活习惯，也是大学生履行社会责任的一种方式。大学生低碳生活理念养成要求大学生在倡导享受现代生活的同时，改变自己的生活习惯，做到多节约、不浪费，尽可能地减少二氧化碳的排放量，旨在更好地改善人们的生存环境和条件。低碳生活理念的养成是大学生真正实践低碳生活的关键。只有养成低碳生活理念，才有可能成为真正意义上的低碳生活践行者和倡导者。大学生低碳生活理念的养成教育是项长期的艰巨任务，需要施行以下多项养成策略。

（一）融入学校素质教育、营造低碳校园氛围

大学生低碳生活理念的养成教育是高校素质教育不可或缺的重要组成部分，理应融入高校教育教学的全过程。高校需要从思想认识上，进而在行动实践上重视大学生低碳生活理念的养成教育，开展低碳生活各种宣传教育活动，营造浓郁的低碳校园氛围。

首先，将低碳生活理念教育融入高校的教学过程。开设低碳理念教育相关的必修和选修课程，把环境教育、节约教育与低碳教育紧密联系起来，对大学生进行低碳生活的认知教育、情感教育、意志教育和行为教育。通过系统、有序的教育过程，让大学生对低碳生活理念和知识有深刻的理解和全面的把握。通过社会调查、现场教学法、情景教学法等多种多样的教学方法，使大学生在自然情景中感受低碳生活理念教育的必要性和重要性，提高低碳生活意识，养成低碳生活理念。

其次，低碳生活理念教育融入高校的校园文化建设中。高校需要充分利用校园网、校园广播、校报、宣传栏、倡议书等形式以及社团、班会、团会等平台，深入广泛开展宣传教育活动，营造“低碳生活为荣、高碳浪费为耻”的浓郁校园文化氛围。在全校范围内大力宣传低碳意识，传播低碳生活理念，让低碳生活理念切实融入到校园工作、生活和学习的方方面面，让大学生真正认识到低碳生活的重要性以及自己所肩负的时代责任，自觉从身边的小事做起，养成并践行低碳生活理念。

（二）开展系列教育活动 养成低碳生活理念

当代大学生承担着建设低碳社会的历史使命，他们在环境问题上的意识和行为直接影响建设低碳社会的进度。因而，高校应当将低碳生活理念教育融入学校的日常活动及教学管理中，让大学生在养成低碳生活理念的同时将之转化为习惯性的低碳行为，从而实现低碳生活理念教育的终极目标：人与自然的和谐共生。

开设低碳生活理念专题讲座。聘请本领域的专家学者和企业相关人士定期开展低碳生活理念系列专题讲座，就能源与环境、环境保护、低碳生活等人们关心的热点问题进行解读宣讲，让大学生学习低碳生活理念相关知识，增强低碳生活意识，逐渐深化对低碳生活的理解，树立低碳生活理念，并对低碳生活的行为产生潜移默化的影响。

开展“低碳生活，从我做起”校园养成教育活动。充分发挥大学生环保社团、学生会和青年志愿者作用，开展丰富多彩的低碳教育第二课堂活动。首先，大力宣传低碳生活意识，让大学生懂得低碳生活理念是一种环保意识，是一种可持续发展的理念，是一种态度和责任。其次，教师的言传身教带动学生的低碳行为。教师除了将低碳理念融入课堂教学之外，他们的言行会对学生产生积极影响。教师自身率先垂范低碳行为必将引导学生低碳生活实践，真正践行为人师表，言传身教。最后，积极引导大学生做校园低碳生活的实践者，倡导低碳生活，从我做起，从现在做起，从点滴做起。在师生中大力倡导节省水电、不使用一次性筷子、无纸化办公等低碳行为，用实际行动自觉减少资源索取，践行低碳生活方式。

开展以低碳生活为主题的系列竞赛活动。举办“低碳生活知识竞赛”、“低碳生活消费月”、“低碳生活设计大赛”、“低碳寝室竞赛”、“低碳教室竞赛”等竞赛活动，培养大学生环保、节能、可持续发展的低碳生活理念，让他们感受到践行低碳生活并不难，只要改善自己的生活习惯，做到多节约、不浪费，低碳生活就在我们身边。让大学生在竞争中进步，使他们能在具体的行动中提高认识水平，提升低碳实践能力。

（三）完善日常监管制度 构建考评激励机制

高校需要完善低碳校园的日常监管制度，构建考评激励机制，为低碳校园建设提供制度保障。首先，制定并完善大学生低碳生活准则，让大学生低碳行为有章可循。通过认真分析梳理学校的条件和资源优势，从低碳的目的出发，结合当代大学生学习、生活的需求特点及心理特征，制定一套符合学校实际、适应大学生特点的低碳生活准则，为大学生践行低碳生活方式提供行为标准。可以依据准则制定具体的实施办法，力求将低碳生活具体化、低碳行为详细化、低碳表现数量化，让学生低碳操作便利化、易行化。其次，积极改革高校水电管理体制，利用经济杠杆调节水电的合理使用，逐步建立“谁使用、谁管理”的自我约束用水用电机制，增强师生的办学成本意识和节能低碳意识。再次，学校构建考评奖励机制，将低碳生活行为纳入学生日常行为规范的考核评价体系，进行常规考核。在考核学生操行等第及各种评奖评优过程中，增加大学生低碳生活行为的考核权重。同时，对那些铺张浪费、不随手关灯等非低碳现象以义工的形式进行惩罚性教育。这样的奖励约束机制能够加强大学生低碳生活行为的自我约束能力、自我管理能力、自我调控能力、自我监督能力，养成自觉践行低碳生活行为的良好习惯。

（四）参加社会实践活动 宣传低碳生活理念

当代大学生不仅是低碳生活理念的生力军和先锋力量、最好的践行者，同时还是低碳生活理念的积极传播者和倡导者。社会实践是大学生提高自身素质的重要途径，是大学生将所学知识应用于社会的重要过程。大学生只有将低碳生活理念付诸社会实践活动，积极宣传低碳生活理念，才能实现大学生低碳生活理念由知到行的飞跃。校园内，大学生踊跃参加各种实践活动，宣传低碳生活理念。除了参加大学生低碳环保社团常规活动外，大学生还应积极参与世界地球日、世界无车日、世界环境日、地球一小时等丰富多样的低碳宣传实践活动，走出校园，深入社区、街道、厂矿，宣传低碳生活理念。校园外，大学生利用节假日、寒暑假开展以生态环保为主题的“三下乡”活动、社会志愿者活动深入社会，开展低碳生活理念宣传、低碳生活调查等宣传推广活动，用实际行动去影响周围的人，逐步向全社会推广低碳生活方式，带动和引导周围的人一起加入低碳行动，做低碳生活的倡导者和践行者，努力做低碳生活达人。

（作者单位：宁波城市职业技术学院）