浅谈如何利用家长资源优化家园共育

【摘 要】 在新《纲要》精神指导下通过更新观念，转换角色、赢得家长的信任和理解、合理运用家长资源等有效途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系，转变家长教育观念，提升教育能力，让家长成为积极的合作者，开创家园互动合作共育的新局面。

【关键词】 家长资源 优化 家园共育

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育越来越受到重视。那么，如何有效地利用家长资源呢？

1 在尊重、理解的基础上更新观念，转换角色

学会尊重和理解家长，首先最重要的一点是学会换位思考。父母望子成龙、望女成凤心切，我们应该对此给予一定程度上的理解，理解家长对孩子的爱和期待。幼儿园教育正是为了让孩子更好地成长。在工作中如果观念不彻底转变，不仅会继续制约家长工作的顺利开展，而且对幼儿园整体教育工作也会产生负面影响。

第一，在工作中教师做到真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分。要建立健全家长工作制度，制定家长工作计划，将家长工作纳入总结、评价、考核工作的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。第二，把家长和教师作为共同促进幼儿发展的双主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，共同完成育儿的使命。第三，在家园沟通时，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴和以诚相待的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。

2 在真诚交流、有效沟通中赢得家长的信任和理解

古语云：“亲其师，信其道。”只有家园双方互相理解、互相信任，才会互相接受、重视和支持。在家长面前，教师一个不经意的举动，常常会引起家长不同的心理反应：或不满，或钦佩，或感激……微微一笑，会化解疑惑，赢得信任；一句真情道歉，会化解满，得到谅解；对孩子一个亲热的举动，会使家长倍感欣慰。这就需要我们老师用心对待家长，只有能够真诚相待，才会实现有效沟通。

家园共育的一个着眼点在于“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。幼儿园的教育要得到家长的认同，支持和参与，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”。

3 在互动、参与中善于发现、合理运用家长资源

3.1 设立家长委员会，有序开展家园工作。将家委会成员分成小组，每组选一个组织能力、领导能力较强的家长做组长，组长积极配合幼儿园开展各项工作。除此之外，家委会成员还可利用节假日，组织各班级家长带孩子外出游玩，让幼儿有更多的机会直接置身于大自然中去感知、体验，更增进家长与家长、家长与幼儿之间的沟通。

3.2 开展家长助教活动，丰富教学资源。如：请做医生的家长到幼儿园里给孩子讲有关卫生、保健知识；请做交警的家长到班上给孩子讲有关交通知识，认识交通标志；请当消防员的家长给孩子讲有关火灾及火灾中逃生的知识……这样，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的专业知识，他们既感到新鲜又有趣，学习的积极性也就跟着提高，加上是家长们专业的讲解，活动取得了更好的教学效果。

3.3 开展志愿者活动。利用家长的特长，将家长真正作为教育资源纳入幼儿园课程，不同性别、不同职业、不同专长的家长走进了幼儿园课堂，让家长感悟到自己的行为对幼儿发展的价值与意义，让家长了解幼儿在不同阶段的年龄特点、认知风格、发展特征，真正提高教育的有效性，让家长真正成为幼儿园工作的支持者与合作者。

4 在肯定、鼓励中让家长成为积极的合作者

我们对家长为幼儿园所做的事要及时给予肯定和鼓励，采取各种措施保护家长的积极性。例如家长到班上助教，我们把活动过程拍成录像向大家展示，这是对他们最热情的鼓励；开展主题活动或环境布置请家长收集资料时，我们会好好收藏或展示，而不是随手丢弃，这是对他们劳动的尊重……增加了家园间的沟通和理解，从此家长的观念开始转变，观念一转变，我们的工作就顺利开展起来了。家长们与孩子一起收集废旧物品；一起做实验，观察，记录；一起查书找资料等，家长也从幼儿教育旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者。

幼儿教育不只是幼儿园教育，幼儿园应充分发挥家庭的各种教育资源，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿提供了丰富的教育资源。因此，幼儿园必须树立大教育观念，与家庭建立新型的合作伙伴关系，优化家园共育，促进幼儿全面发展。