浅谈培养初中学生英语阅读能力的方法与途径

良好的阅读能力是提高初中英语教育教学成果的保证，是提高中学生英语运用能力的基础。因此，探索初中英语教学的途径，方法与阅读技巧，使广大学生通过有效的阅读训练，既获得英语基础知识，又丰富英语语言信息，切实提高学生的听说读写水平，是当前我们应当重视和研究的问题。根据笔者多年从事英语教学的实践工作经验，提出几点个人看法，以供参考。

一、走出误区，正确看待阅读活动

有相当一部分同学和老师，一谈到提高学生阅读能力，就认为做大量阅读理解题目才是唯一可行的办法。其实不然，就比如：某人想要提高身体素质，他是应该通过一次次的体检，还是应该坚持科学的日常体育锻炼来达到目的呢？答案自然是后者。其实，做阅读理解的过程和体检一样，只是一种测试手段，答题的过程往往是一种被动适应题型的活动，不是真正意义上的阅读活动。当然，适时恰当地做些阅读理解题目可以提高答题能力，但答题能力和阅读能力绝不能混为一谈。若不分场合，一味去做阅读理解题目，不但不能培养学生的阅读能力，反而会使学生对阅读理解活动失去兴趣，有百害而无一利。

二、积极引导，培养学生阅读兴趣

学习兴趣是学习的关键。只有切实有效地激发中学生自主学习兴趣，加强中学生自主学习能力，才能创造良好的英语教学氛围，获得良好的英语教学效果。因此，在中学英语教学中，要想切实有效的提高学生的阅读能力，首先应该培养中学生的英语学习兴趣，在课程上创建一种平等、自主、和谐、宽松的学习氛围，教师应该关心、尊重、赏识每一名学生，永远用发展的眼光和积极的态度去看待学生，相信每一名学生都具有无穷大的发展潜能；在教学引导上，不要怕学生犯错，要培养学生建立一种勇于求知、勇于创新的学习心理，实现教学中教师与学生思维、精神上的沟通，以此迸发出更多新的教学灵感；在教学实施中，老师要充分熟悉教材，准确把握其理念和特点，做到驾驭自如，并认真分析学生的心理需求，明确其兴趣所在，从而巧妙设计难度适宜的阅读辅助题目，结合艺术的讲解，不断满足学生的求知欲，由浅入深，使学生对英语阅读的内容、形式产生兴趣并长期保持。

三、熟记生词，扩大词汇量

英语词汇是学习英语的基本，也是英语阅读的基础，离开词汇来阅读理解只能是“空中楼阁”。因此，对一名优秀的英语学习者而言，掌握丰富的英语词汇量，是学习好英语，提高阅读能力的核心环节。在传统英语教学中，背诵是增加词汇量的重要方法，然后此种方法对中学生而言枯燥无味，不易达成教学目的。因此，为有效的提高中学的阅读能力，扩大中学的英语词汇量，应该在教学方面大力创新教学模式，积极努力的创建生动、活泼的教学环境，提高学生的学习兴趣与记忆单词的动机，使用巧妙的教学方法，将词汇背诵、词汇教学渗透到学生的日常生活、认知层次中。同时，为加强学生词汇量，设置科学、合理的阅读计划，以阅读的形式，不断的扩大中学生英语词汇量，提高学生的阅读能力的同时，掌握一定的阅读技巧。在阅读训练中应该遵循先易后难，有阅读有记录的基本原则。

四、拓展视野，广泛阅读

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息。了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识。这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。将课堂阅读延伸到课外阅读，学习了解外国的风俗习惯和文化背景。学生在具备了一定的词汇、语法知识，把握了一些基本的阅读方法之后，阅读由课内转向课外成为必然。但是对课外阅读材料的选择，需要教师把握好，大纲要求在教师有计划地指导下让学生进行课外阅读。学生在日常的学习过程中，要善于积累，不断地了解各国的情况，拓宽语言学习的知识面。

五、灵活运用，掌握一定的阅读技巧

一是确定文章中心思想，注重文章的首句和末句。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有时在文章的末句，其它句子都是用来说明和阐述主题句的。因此在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句。二是掌握具体事实和重要细节。文章中的具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充说明，是用来支持说明中心思想的主要观点。掌握这些细节是归纳、概括文章中心思想的基础，对理解全文的作用是不容忽视的。三是联系上下文理解判断新词汇，提高阅读效率。有些学生在阅读时一遇到生词便立刻去查词典。这时老师要鼓励学生利用所学过的知识和技巧去猜测词义。告诉他们可以运用构词法；根据同位语、定语从句等说明性的词语来猜测词义，还可以利用上下文提供的线索来推测出词义，通过分析句子结构来理解词义经过反复训练后，学生的理解和判断力一定会有所提高。

总之，阅读是一个综合过程，阅读能力的有效提高更非一朝一夕的事情。它需要在日常教学中进行长期的点滴积累，需要中学教师付出大量的时间与精力。我们只有多管齐下，综合运用，从小处着手大处着眼，才能切实提高学生阅读能力，把英语教学中的素质教育落到实处为今后的英语学习及应用打下坚实的基础。