影响田径教学因素的探讨

摘 要：田径课程是体育教育教学体系中一个非常重要的组成部分，对于中学生体育技能的习得以及体育水平的提高、身心的健康成长有着十分重要的意义和影响。在新课程标准的指导下，应该形成关注每个学生健康发展的新的田径教学观，告别旧的田径教学观念和教学方法，以适应新课程标准下的田径教学向"健康第一"的方向发展。本文从田径自身弊端、田径客观因素的存在、对田径教学的建议等三个方面阐述了对影响田径教学因素的探讨。

关键词：田径教学 因素 探讨

田径运动具有悠久的历史，是人类在长期的生活和生产实践中逐步形成的，它是由走、跑、跳、投和全能运动所组成的运动项目。田径具有项目多，影响大，竞争性强，既具有个体性，又具有群体性。因此，国内外素称“田径运动是基础”，“田径是体育运动之母”，“得田径者得天下”等，如此具有振憾力的运动项目，却在学校体育教学中得到了冷落。原因何在呢？作者试图通过探讨、研究，来为中学田径教学的发展提出建议。

田径教学课不但存在一些自身的因素，而且还存在许多客观因素，包括场地，设备，器材数量，学生人数，天气情况以及田径自身动作的单一性，技术要求的完整性和田径本身的区域性等等。这些因素就客观的影响了田径的教学。

一、田径自身弊端

1.技术动作的完整性和复杂性

田径中的很多项目都是在短时间内瞬间的力量爆发来完成动作的，技术动作的连贯性强，技术要求非常细微，往往一个动作都要经过反复的摸索和练习也难以掌握。由于这些原因往往让学生在参与过程中较易出现乏味感。现在的中学生，他们具有丰富的创造力和想象力，喜欢新鲜的事物，喜欢复杂的东西，总觉得没有篮球、排球、足球等好玩，这样就造成了他们在体育运动中对田径不是很感兴趣。

2.田径的市场性

在现代的市场经济社会中，某一种运动项目的经济效益直接影响了其本身的发展，篮球、足球之所以迅猛发展，备受人们的关注，这与市场的开发有非常直接的关系，而田径在这一方面上比较薄弱，从而也影响了田径课的教学。

3.田径强度要求较高

很多时候，在田径项目的参与过程中，要消耗大量的体力，特别是在竞赛项目中，必须在短时间内，在高强度中来完成，甚至让身体达到了“极限”。现在家庭，独生子女较多，他们是在物质生活较丰富，娱乐方式多元化，家长“精心”呵护的环境下长大的，所以养成了娇生惯养的就多了，吃苦耐劳的精神太少，怕苦怕累的思想使他们放弃田径运动的锻炼。于是同学们就产生了害怕田径这一项目。田径的许多项目都是在室外进行的，而室外的天气经常是风云多变，从而给练习者提出了对抗自然的更高要求，初中学生，特别是女生，都有爱美的思想，她们怕练习田径给自己的美造成负面影响，比如：皮肤粗糙、四肢发达等等。这些使得一些学生在参与过程中出现惧怕心理，从而影响中学生田径课学习。

二、田径客观因素的存在

1.我国田径在国际大赛中比赛成绩的影响

一直以来，我国的田径在国际大赛中成绩一直很不理想（除刘翔110米跨栏曾轰动一世外）和欧美一些发达国家有较大的差距；一是种族的原因，二是身体素质的原因，所以导致了在群众性的体育活动中，田径的参与力极低。人们在看乒乓球时会想到邓亚萍、刘国梁、张继科，看篮球比赛时会想到姚明、王治郅、易建联，正因为有了这些让我们中国队引以为豪的明星，才引得很多人对这些项目的参与。很多中学生都是追星族，他们对明星的崇拜直接影响其参与。

2.学生的学习压力和现代的生活方式分散了他们对体育的热情

中考的压力，使许多同学整天都是“学习、学习，再学习”，即使有些闲暇的时间，也被上网、游戏、QQ聊天等项目所代替，谈何体育运动，更谈何田径学习。

3.人们对田径理解的误区

人们在理解田径的时候，往往会有一些不正确的认识，主要表现在以下几点：

⑴田径是技术性很低的项目，从事田径的人是“只知道跑，或只有蛮力的人，或学习不好，头脑简单四肢发达的人。”

⑵田径没有多少“钱”可图。

⑶田径会把人的身体练成“畸形”（特别是女生有如此认识）。

4.学校体育发展对田径的影响

很多学校对体育不重视，学校要生存，必须拿中考重点高中升学率来说话，谈何对体育设备、设施的投入，田径课的教学，必须要有场地、设备、设施，极少的学校有标准的塑胶场地，有的学校连正规的操场都没有。试问：在水泥地上能进行长期的短跑吗？能进行铅球、标枪的投掷吗？在漫天飞沙的场地中能进行长跑吗？会对学生心肺功能起到很好的提高作用吗？会对他们的健康起到促进作用吗？这个结果是不言而喻的。很多人都知道田径对心肺功能有很好的促进作用，但好多学校为了避免安全事故的发生，将体育课“简化”了，比如：一些中长跑项目都被取消了。

三、对田径教学的建议

我在多年的体育教学生涯中，经长期的观察和分析，对田径教学提出以下建议：

1.全面转变田径的教学观念，有些教师在教学方法运用与手段方面没有灵活运用，教法过于单一，教师过于自我，没有把新课程改革中教师与学生互动关系很好的运用起来，教师应将增强学生健康和培养他们的田径兴趣作为直接目的，以培养他们终身体育意识为长远目标。

2.运用多种教学工具和手段来提高田径的教学效果，丰富田径的教学内容。在田径教学中，教师可根据学生的实际情况，对田径内容进行优化组合，让学生能乐于接受田径技能。在学习中，把主动权交给学生，激发学生的主动参与性和学习兴趣。

3.学校要加深对田径教学的重视，特别是在小学、初中就开始重视田径教学，并加强对场地，器材的投入，让田径这一基础大项在学校中有良好的发展。

4.作为一名合格的体育教师，知识的广度和深度应达到一定的层次。一名优秀的中学体育教师，不但应该有坚实的体育专业知识，熟悉各项田径运动，同时还应该提高自身的文化修养，开拓自己的知识面，以精神饱满，身体健壮，神采奕奕的形象去上好每一节课。

总之，田径一直是学校体育教学的主要内容，在田径课教学中应充分激发学生的学习兴趣。为适应时展的需要，田径课教学应打破传统的教学模式，从田径运动的功能和作用上去重新认识，从学校体育课程的发展方向上去重新构筑田径课教学模式，充分发挥其在学校体育中的重要价值，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。