了解高中生的阅读心理做好导读工作

[摘要] 高中生的阅读需求具有多层次，了解掌握高中生的阅读心理，顺利积极地做好导读工作

[关键词] 高中生阅读心理 阅读需求 导读工作

随着社会的飞速发展，高中生的思想变化也越来越大，社会的多元性使学生的思想越来越复杂。单一性的阅读兴趣难以适应他们的需求。在新形势下高中生的阅读需求已具有多层次、多形式、多范围的特点，他们带着不同的阅读心理在寻求读本。由于高中生很少接触社会，普遍存在阅历浅知识面窄的弱点，在阅读中较难具备鉴别好坏的能力。这样一来，学校图书馆加强导读工作就是刻不容缓的了。及时了解和掌握高中生的各科阅读心理，是搞好导读的基础和关键。

一、高中生一般存在的几种阅读心理

1.健康向上的求知欲心理

社会高速发展的形势，各个方面的运行机制，激发了人们的竞争意识，高中生也不例外。为了将来适应社会的需要，大部分高中生除了学习课本知识外，以他们特有的朝气不断涉猎其他课外书籍，以求满足知识欲望，实现未来的理想。在这种强烈的求知心理的驱使下，他们在电脑及书报里进行辛勤的耕耘。

2.渴求掌握实用性技能的心理

最近几年来，大学生就业不容易，或者说一般本科生和专科生就业后工资不高，这样一来，有很多比较现实的高中生看在眼里，听在耳中，记在心里。他们觉得读一些有关技能方面的书有好处。高中毕业，考得起本科固然好，如果考不上本科，读职业技术学院或者出去打工，有一技之长也好些。在这种心理的驱使下，他们就会借阅有关实用性技能方面的书籍，比如《成功之路》《会计常识》《企业管理》等等。

3.寻求刺激及恋爱心理

由于受社会、学校以及周围事物特别是网吧的不良影响，为寻求无聊的刺激，他们流连于一些低级庸俗不伦不类的作品中。这不仅消耗了他们许多宝贵时间，也使他们本是纯洁的心灵受到了污染。由于这些作品的影响，他们对课本学习不感兴趣，热衷于谈情说爱，想入非非。

4.逆反心理

这是一种具有强烈的情绪色彩，即带有较强烈的抵触的心理活动。这是少数高中生读者存在的心理。具体表现在：越是老师家长不提倡的书越要看，如达不到目的就吵闹。

二、针对高中生的阅读心理，图书馆加强导读工作的措施

图书管理员的政治思想素质、业务能力、服务态度是搞好导读工作的先决条件，因此加强管理员的思想素质和业务能力修养至关重要的。

首先要把坚定正确的政治方向放在第一位，充分认识图书管理工作的的重要性。只有这样才能正确地引导学生学会用无产阶级的世界观和方法论来观察问题，解决问题。

其次，要有一定的专业知识和文化水平，以便针对学生开展导读工作。对学生一定要热情、主动、亲切耐心，要循循善诱，赢得学生的信任，使导读工作得以顺利开展。

1.针对各种心理进行有效引导

（1）高中生想获得书本外的更多知识，借书读是一种健康向上的阅读心理。为满足高中生的求知欲，图书馆可以有针对性地为他们提供参考书目，向他们传授阅读技巧和方法，帮助他们掌握工具书的使用方法。引导他们有重点、有步骤地阅读书籍，让他们在知识的海洋里自由地翱翔。

（2）渴求获得更多的知识固然不错，但抛开自己的课本，上课不好好听课，却在看小说或其他课外书，这不是值得推崇的。针对这种阅读行为的学生，管理员可与班主任耐心地说服他们，在学好课本知识的情况下才读课外书籍。这样一来，导读就能将不利因素转化为有利因素。

（3）对于猎奇猎艳及恋爱心理的读者，我们要积极地加以引导，并及时地把握住学生的读书热点。对于不同时期出现的不同热点，我们要及时了解，掌握了他们的阅读心理后，要有针对性地组织读书报告会、讨论会、开展书评活动。对于有恋爱心理的学生，我们可以向他们介绍和推荐一些名人、伟人纯洁高尚的爱情作品，帮助他们树立正确的人生观恋爱观，引导他们正确处理好学习、友情、爱情之间的关系，形成一种想读书、读好书的风气，使导读工作达到理想的境地。

（4）对于有逆反心理的读者，我们应该通过多种渠道与他们对话，摸清情况，对他们动之以情，晓之以理，导之以行，消除各种逆反心理，提高他们分辨是非能力，克服思想上的片面性，变反常心理为正常心理。

2.掌握导读反馈信息

掌握导读反馈信息是深化导读的有效措施之一，也是了解导读工作开展好坏的重要途径。所以，每个学期结束时通过各班学习委员进行阅读小结，将导读效果反馈再根据出现的新情况做一些必要的改进。

总之，图书馆是收集和传播信息的重要场所，它所面对的群体其成员心理的复杂性和需求的多样性，决定了我们图书馆工作人员在加强文献资源建设的过程中，一定要注意探究读者的阅读心理，强化对读者的阅读指导，扬长避短，以便进一步做好读者服务工作。

参考文献

[1]高志平. 论高校图书馆与创新人才培养. 图书馆论坛，2001（6）

[2]张作来. 探究读者阅读心理注重读者阅读指导. 图书馆，2002（4）