浅谈高中数学试卷讲评的方法与技巧

【摘 要】试卷的讲评也要讲究技巧，什么时候讲、讲什么、怎么讲都有一定规律。如能按规律讲评，就能使讲评课达到最佳效果。

【关键词】高中数学 试卷讲评 方法技巧

数学教学中试卷的讲评不依靠题海取胜，而是通过对数学各层次试题的深入研究，提高学生能力。下面就考试结束后数学试卷的讲评策略，谈谈本人的认识和做法。

一、对数学试卷讲评的理解

在试卷讲评课上，教师要更新教育观念，始终坚持以学生为主体、以教师为主导的教学原则，要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极的探索活动中提高数学素养和悟性。

在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析。对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾，对于学生错误率较高的试题则要对症下药。

二、数学试卷讲评的方法与技巧

试卷的讲评也要讲究技巧，什么时候讲、讲什么、怎么讲都有一定规律。如能按规律讲评，就能使讲评课达到最佳效果。

1、研究试卷是讲评试卷的前提和基础。

（1）、教师应该定点定时参加做试卷，亲身体会试卷的难度、知识点的分布等情况，一套试卷里共有多少个难点，属于基础知识的有多少，属于基本技能的有多少，哪些学生陌生，哪些是考查学生基础知识和基本能力等等，把握学生容易混淆、出错处，做到“胸有成竹”。

（2）、准确把握学生的完成情况。

要认真统计、分析学生的答题情况，分析试卷上普遍存在的问题是什么？要统计每题得分情况和对错情况，哪些题答得好或者不好，哪个环节失分较多，共性的还是个别的，有哪些独特解法，有哪些典型错误，做到心中有数并寻找原因。

（3）、确定讲评教案。

要面向全体学生，明确讲评目标、重点，有的放矢，有备无患。对不同难度的试题要侧重针对不同层次的学生，设置相对应的处理方法，讲什么不讲什么，哪些题适合哪些学生，同时总结成败，做好个人反思。

三、多头并举，创建合作高效的讲评课堂教学。

1.试卷评讲要多导精讲，激发学生的创新意识联系地讲、创新地讲是我们教师的追求与目标，而这个目标的实现与怎样讲有密切的关联。评析试卷是在学生已有知识基础上进行的教学活动，教师要用启发性的语言和问题，引导学生展开联想，积极思考，探求创新的解法，以培养学生举一反三的能力。

2．试卷讲评要引导学生评后反思，扩大讲评的成果。同时教师也要不断总结，不断反思。教师要注意帮助学生做好试卷的自我分析，自我反思。教师的试卷评讲是针对全体同学的，而每个学生的情况各不相同。因此，在试卷评讲后，一定要引导学生及时进行试卷自我分析，自我反思。

以上各点不是孤立的，而是紧密联系、相互补充的。只要在具体的讲评中注意有所侧重，定能使讲评课取得良好的教学效果，起到举一反三、事半功倍的作用。