浅析校园体育文化建设

校园体育文化是以校园为空间，以师生共同参与为主体。以运动为手段，以各种竞赛为主要内容的具有独特表现形式的一种群体文化。加强校园体育文化建设研究，不仅可以帮助进一步认识校园体育文化建设的成因和实质，而且有助于深入了解这些理念与实践在学校教育中的作用，从而进一步推动大学生素质教育工作的开展。

一、校园体育文化的作用

1　造就现代人的身体基础。校园体育文化具有健身功能。体育运动不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力，而且能保持清晰的思维和良好的记忆能力。体育锻炼能使自身的血液循环加快。心脏功能提高。呼吸系统的功能改善，并能促进骨骼、肌肉的生长发育。大学生身体处在生长发育的后期阶段，参加适合自己的体育运动项目，可以促进他们身体的完善发展，为以后的健康打下良好的基础。

2　促进学生之间、师生之间的交流。校园体育文化的主要参与者是广大的学生及在校的教职工，在广大学生与教职工参与各种体育活动的同时。也是师生、学生之间逐渐形成统一的校园体育文化观念和方式的一个过程，在这个过程之中，教师与学生之间和学生之间所存在的距离会逐渐拉近，使之可以从一个彼此认同的一点交流互动。因此，校园体育文化可以。

3　推动周围社区体育文化的发展。文化本身具有一种同化吸引周围人的特性。校园体育文化也不例外。武汉地区高校大都地处居民聚集的地段，高校拥有的各种较为完善的体育设施也是周围居民经常光顾的位置。因此，高校校园体育文化会在无形中影响到来此的民众，潜移默化的改变他们的体育观念，体育兴趣等，从而使高校校园体育文化延伸到周围的社区，推动社区体育文化的发展。

4　教育熏陶。促使身心全面发展。校园体育文化具有教育功能这是由学校教育的目的和培养目标所决定大的，其主要表现在它的潜移默化、耳濡目染、隐性和显性的体育文化教育内容所产生的影响及其渗透性、暗示性的作用。文化环境是一个使人不断地接受新文化滋养、熏陶、装备的园地。校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的体育文化形态。学校的体育教师，是拥有专门体育知识的人才，人类创造的体育文化以系统的知识形态经教师的传授，给学生们以滋养，使他们掌握体育的知识，认识体育的价值，逐渐地成熟起来。同时。文化是一种超个体的社会存在，它不依人的产生而产生，从个人的角度看。文化首先是作为一种生活环境而先于个人存在的，人受其影响得到发展，通过从文化环境中吸取营养，潜移默化，收受熏陶，不断地追求培养人的可能和界限，促使人从“自然”到“文化”，从“现实”到“理想”的实现。

二、校园体育文化建设的对策

1　重视和丰富课外体育活动。更加广泛地丰富课外体育活动，这对学生的体育兴趣、运动能力和终身体育的培养有着重要作用，对提高学生的体育文化修养非常有利。体育教研室、团委、学生会、学生社团除了组织各种运动会。小型多样的有趣的体育比赛外，还可以开展体育专题讲座，体育演讲比赛、体育知识竞赛，图片资料展览，组织观摩体育比赛等活动。来丰富学生的余暇生活。吸引学生积极参加体育文化活动。

2　加强学校运动队建设。运动队在校园体育文化建设中有着举足轻重的地位。体育传统学校的运动队是学校对外的一个窗口同时对全校师生员工有很强的凝聚力，在建设学校体育文化过程中，应充分发挥它的作用。

高水平运动队也是校园体育文化展现的窗口，它所展现出的体育中的健与美对学生的吸引作用是有目共睹的。各学校之间高水平运动队体育活动的交流，展现了本学校体育道德、精神风貌，活跃了各个学校的体育活动气氛，能够吸引更多的学生参与到各种各样的体育活动之中。在广大的学生参与的同时，即锻炼了身体增强了其对体育的兴趣，也会使参与体育活动的学生逐渐改变其参与的动机。从根本上转变对体育的认识。同时，各校问的体育活动交流也有利于各学校之间相互学习对方校园体育文化建设的经验，建设适合本学校的校园体育文化。

3　完善细分化、明确化的体育管理规章制度。校园体育文化的形成因素之中就包括制度文化。因此，规章制度是体育文化建设的必不可少的保证。但从笔者的调查中发现各学校在更加细化的体育管理方面还没有形成制度化、规范化的局面，这表明武汉地区高校在体育管理规章制度上还存在漏洞。各学校的相关部门除要认真贯彻国家下发的体育规定之外还应当切实健全本学校具体各方面的细化制度。对学生成绩资料、教师教案都要编档入存，制定好组织各种体育活动的时间、地点、对象及活动主题、口号等：对于体育场馆的管理、教学活动、体育竞赛等都应制订出详细的规章制度，这样才能给校园体育文化的建设切实的提供制度上的保证。

岳　强：山东体育学院日照校区篮球教研室。