浅谈如何提高初中数学课堂的教学效果

摘 要：进入初中以后，学生学习科目增多，学生的学习压力突然增大，而作为主课之一的数学却突然增大了学习难度，这给学生的学习积极性造成了很大的影响。长期以来，数学学习一直是困扰学生的一大难题，在笔者看来，想要做好初中数学教学，我们应该以新课改为指。摒弃之前的一些教学误区，树立正确的教学观念，建立良好的师生关系，注重知识的实际运用，同时也要注重对于学生非智力因素的培养，只有这样，才能更好地实现数学教学的目的。

关键词：初中数学课堂；愉快教学；教学效益

一、树立正确的教学观念

《易·系辞下》中曰：“困则思，思则变，变则通”，所以，我们作为一线的初中数学教师，自身要能够认识到“转变”的必要性。时代在不断的进步，教学作为培养人的途径，也应该跟上时代的步伐，以往的“棍棒底下出高徒”的教学方法在新时期是不适用的，教师们应该根据最新的教学思想，不断巩固自己的专业知识，同时也要树立准确的教学观念。比如，在传统的课堂教学中，教师就是以一个“传教士”的身份出现的，噼里啪啦地给学生讲述各种数学知识，但是却忽略了在这个过程中学生的接受程度以及学习态度，所以容易出现教学过程中教与学的错位，造成老师以为学生学会了，其实学生没学会的状况，引起师生进度的不同步，影响教学效果。在笔者看来，作为教师，我们应该根据新课改的教学理念，将学生放在课堂教学的主体地位，着重学生的课堂体验，真正将学生的学习落到实处。比如教师可以在课下和学生多交流，了解一下学生对于课堂学习的想法，哪些地方是学生难以接受的？哪些地方是比较受学生欢迎的？还有就是学生心目中的教师应该是怎么样的等等。教师只有更多地了解了学生的想法，才能有的放矢地做好课堂教学。

二、建立良好的师生关系

师生关系自古以来都是一个难分难解的问题，有人说：“一日为师终身为父。”当然也有不少师生之间的磨擦事件，在笔者看来，教师与学生之间其实就是矛盾的一个“统一体”，既相互影响又相互辅助，既互相对立又互相统一，教师通过对学生教育而不断进步，学生通过对教师的了解学习不断成长。很多学生眼中的“老师来了！”就像一句“狼来了！”，在笔者看来，师生关系不该如此。真正的师生关系应该是教师对学生的关爱、学生对教师的敬爱。很多数学教师认为自己教学的不是语文、政治等人文学科，就忽略了对学生的人文关怀，造成师生之间的关系较为冷淡。所以教学中数学教师也应该重视对学生的人文关怀。特别是对于初中时期的学生，他们的自尊心都比较强，教师有意无意之间的一句话都有可能伤害到学生，所以，教师应该注意自己的日常行为举止，对于学生多褒扬、少打击，因为和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础，也是诸多人际关系中的主导因素。

三、注重知识的实际运用

我们常说“学以致用”，说白了就是学习的最终目的是为了生活中的实践。但是很多学生认识不到这一点，认为数学的学习毫无意义可言，特别是在代数知识的学习过程中，有学生向我反应说自己对于这部分的知识没有一点兴趣，于是我就专门在一节课上对于这点进行了授课：

今天的代数课我们大家来做一个实验，大家将量角器拿出来，我们知道，三角形的内角和是180°，那么大家计算一下四边形的内角和是多少度？五边形呢？六边形呢？n边形呢？在我的引导下，学生们就开始了测量，看得出来，大家都十分兴奋，因为代数课上能有这样的活动实属不易，不一会就有学生测量出来了：四边形是360°，五边形是540°，六边形是720°……于是我就趁机引导：大家发现这些数字之间有什么规律吗？有同学回答：他们是180递增的，我很高兴，继续引导：那么这种计数方法我们该怎么表达呢？有同学就犯难了，于是我就引出了代数的知识：其实这种计数方法我们通过代数知识就能够很直接地表达出来：四边形内角和是2个180°的和，五边形内角和是3个180°的和，六边形内角和是4个180°的和，十边形内角和是8个180°的和，也就是说一个n边形从一个顶点引出的对角线分三角形的个数与边数n存在（n-2）的关系，得出结论：多边形内角和公式：（n-2）×180°！结果一出，大家都惊叹了！原来代数真的这么有用啊！

四、培养学生的非智力因素

非智力因素是人在活动时除智力因素之外的一切心理活动因素，主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格。他不直接介入学习过程。但能引导和激发智力因素，发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系着的作用，推动着学习过程的顺利进行，这样就会让一些优等生能更集中精力于课堂，中等生更能有自信、后进生更有兴趣。从而提高学生的学习效率，提高数学的课堂教学效益。例如：我在七年级下册的第七章“生活中的轴对称”的教学时，让每个学生都准备了：硬纸片、软纸、剪刀、针、尺规等学习工具。目的不仅是为了学生都能够很好地进行必要的动手操作方面的练习，主要还是想让学生在数学课堂上能够找到学习的快乐，体会到成功的喜悦，以及培养学生对数学的兴趣等，也确实收到了很好的效果。

（作者单位 江苏省吴江区盛泽第二中学）