平面设计泰斗陈汉民给武科大中南分校带来了什么?

摘要：本文从陈汉民先生先后两次在武汉科技大学中南分校以讲座、报告会、研讨会等多种形式与该校师生进行交流为背景，来谈陈汉民先生给武汉科技大学中南分校带来了什么。

关键词：陈汉民；中南分校；思想

中图分类号：G642文献标识码：A

一、“设计新思维”让师生明白设计

需要了解历史，感悟文化1元硬币图案、公共交通禁止标志、中国工商银行标志、香港回归标志……生活中随处可见的这些设计，都出自一位近80岁的老人之手，他就是国内著名平面设计专家陈汉民先生。

2009年12月30日下午，陈汉民先生第一次应邀到武科大中南分校，以“设计新思维”为题进行讲座。他以生动幽默的语言，丰富有趣的形体动作，让在场师生不时发出笑声，报以掌声。陈汉民先生指出，搞设计需要了解历史，需要感悟文化。他把这一观点总结为三句话：回头看、朝前迈、快一步。“大家现在只知道‘朝前迈’，却不懂得‘回头看’。试想如果我们不了解自己国家几千年的历史和文化，怎么朝前迈？那一定是盲目的，没有根基的。”

他说，如今设计界可谓是“百花齐放”，但大多平淡无奇，一味追求“新”，而忽略了设计的本质。巧妙是标志的灵魂，没有了巧妙也就没有了标志的艺术魅力。但要顺理成章，不能牵强附会，弄巧成拙。陈汉民先生认为，平淡无奇之作看之一览无余，食之如同嚼蜡，当不可取；而故弄玄虚，自我表现感觉良好，但缺乏深度和内涵。巧妙是客观存在，看我们能不能发现、发掘并利用它、用好它。

二、语重心长作报告，要新生

做到“厚积而薄发”2010年9月25日，陈汉民先生第二次来到武科大中南分校，并受聘为该校名誉教授。在观看该校2010级新生军训检阅暨开学典礼后，给该校艺术学院新生作了长达两个半小时的报告，获得全场30余次激烈的掌声。

报告会上，陈汉民先生将自己从1956年到2007年的大量包装设计、招贴设计、绘画、标志设计、奖牌纪念章设计等优秀作品一一展示给该校艺术学院师生，一边展示一边讲解每幅作品设计的基础知识、技巧、经验，使在场听众既获得了丰富的设计知识，又了解了作品创作过程中的思路。陈汉民先生重点强调了内容与形式、传统与现代的和谐统一。认为艺术设计作品要“好懂、好记、好看、好用”，设计要表现内涵本质，不是表面现象，不能简单追求新奇怪异。陈汉民先生以其代表作中国工商银行、王府饭店、97香港回归等标志为例，具体讲析了传统图案的现代运用技巧、字体的变化与意义表达的关系、图形大小颜色与政治内涵的关联等艺术设计过程的具体构思技巧，让学生受益无穷。

他的报告会不仅仅是讲专业知识，更重要的还是讲做人做事的道理。他表示，在大学里，学生要尊敬老师，老师要对学生充满爱心。我们入学是为了增长才干，今后为人民为社会服务。他希望，作为学生，应该把个人目标与国家的希望和要求相结合，路才会越走越宽。作为老师，要把自己毕生所学的知识传授给自己的学生，不怕苦不怕累。陈汉民先生在现场讲述了自己在求学中深刻影响自己一生的老师和自己从教与学生发生的故事，在座师生为之感动。

陈汉民先生告诉在场学生，无论做什么，得先学会做加法，再做减法，做到“厚积而薄发”。做设计要先做资料搜集，吃透后再锤炼。

谈到大学生的学习方法，他说：“大学里学习口径要大，充实自己的知识，把知识转化为能力。一个会学习的学生，会举一反三、融会贯通，会学、爱学，光学不问，是傻学，光问不学，是懒学。”

“要学会把在军训中获得的荣誉感转化为责任感”，在两个半小时的讲座中，陈汉民先生三次提到观看新生军训检阅的感触，希望在座学生“要转变中学时代的学习方法，全方面汲取知识。学会做人，学会学习，学会生活，热爱生活，体验生活，表现生活。”

三、为设计教育的发展建言献策，

要让设计专业做大做强2010年9月25日，陈汉民先生与该校艺术学院教师进行了座谈。作为中国平面艺术设计界的大师，陈汉民先生50余年从事设计教育，对如何教导学生有许多自己独到的思考。陈汉民先生特别重视教师的作用，他认为一个好的教师，应该是专业能力、教学水平、人格魅力兼备。教师的责任就是发现学生作业中的问题，帮助学生分析并解决；教师要善于发现学生的优点，鼓励学生发展优点，使他臻于完善，而不是全部否定批评；在师生关系中，矛盾的主要方面是教师，没有很差的学生，只有不合格的老师。

关于设计教学，陈汉民先生具体阐述了手绘与电脑、过程与结果、讲授与辅导的关系。他认为，电脑对设计的发展起了重要作用，但电脑仅仅是工具，不能代替手绘，设计作品需要有定量的手绘表现，学习的过程要强调手绘的作用，不要让电脑成为“新八股”；学生的学习应重视过程，在过程中体验失败和成功，积累经验；辅导对设计教学更重要，因为设计追求个性，具体的辅导才能发现发展个性才华。陈汉民先生还就图案、字体、广告等课程的具体教学内容，设计专业的发展与该校艺术学院教师进行了深入的探讨。

在谈到平面专业发展问题时，陈汉民先生说，“平面作为一个老牌专业，相关课程已经非常成熟，如何在成熟的市场上有所创新，更具市场竞争力是我们面临的一大挑战。”他表示，“针对市场专业的细分，将某一专业方向做大做强，如包装、书籍、网页，让学生在这些专业领域能够有竞争力，而不是泛泛而学，什么都不精。”

“国家要兴盛就不能忽视设计”。 陈汉民先生带来的是一种观念，是一种国家繁荣、设计重要的观念。“一个国家的经济越繁荣，设计的力量就越强大。设计和经济文化的发展是相辅相成的。”陈汉民先生说，只有经济文化发展了，人们的生活才更关注设计，同时设计从一定程度上也推动了国家的进步和发展。“很难说有这样的国家，经济文化非常发达，设计却非常落后；或者经济水平非常落后，设计却非常先进，这是不可能存在的。”

“搞设计需要了解历史，需要感悟文化”。陈汉民先生带来的是一种方法，是一种如何让中国传统文化在设计作品中体现以及当下设计作品对文化的发展和传承的方法；是一种老师如何去教授学生，学生如何去有效学习的方法。陈汉民先生说：“艺术不光是要追求时尚，更应该切合实际，今天再时尚的东西，明天也是历史，如何让这个历史永恒，是设计者需要思考的” 。“追逐时尚不时尚，引领时尚才时尚”。陈汉民先生说，“了解历史回头看，面对现实朝前迈，引领时尚先一步，与时俱进审美观”。 他认为，一名好的老师必须对学生充满爱心，要有业务能力、教学水平和人格魅力，不能误人子弟。一名好的学生必须学会学习，会举一反三、融会贯通，会学、爱学。

“生活情趣提不高，设计情趣就提不高”。陈汉民先生带来的是一种情趣，是一种通过思维构思，提高审美情趣，审美修养。陈汉民先生说：“做设计的人要热爱生活，体验生活，表现生活。”

“把个人目标与国家的希望和需要相结合，路才会越走越宽”。 陈汉民先生带来的是一种人生目标，是一种将个人命运与祖国发展相结合的积极的、乐观的、有价值的人生目标。他说，“在有限的时间里，将自己塑造成尽可能完美的人，将来为国家和社会作贡献。”

陈汉民先生虽已年近八旬，但他的心依然是那样年轻，与青年人没有任何代沟的痕迹。他在武科大中南分校的这几次活动，为师生带来是一种观念、一种方法、一种情趣和一种积极的人生目标。更重要的，他还通过风趣的言谈、有趣的形体动作传达着一种思想，一种学无止尽，开拓创新的思想。