孔子学院:助力大学深化合作的文化纽带

摘 要：2013年3月26日，在主席和南非总统雅各布・祖马的共同见证下，孔子学院总部总干事、国家汉办主任许琳与南非德班理工大学校长阿迈德・巴瓦在南非首都比勒陀利亚签署了双方合作建立德班理工大学孔子学院的协议。这是中国新一任最高领导人首次外交出访见证签约的第一家孔子学院，也是祖马总统家乡夸祖鲁・纳塔尔省首家孔子学院，南非第四家孔子学院。德班理工大学于2002年4月1日由纳塔尔理工学院和索尔塔理工学院合并而成，是南非最大的理工大学。阿迈德・巴瓦校长是理论物理学家，南非皇家学会和南非科学院成员。2010年8月前，任教于纽约市立大学亨特学院物理与天文系。在第十届孔子学院大会举办期间，本刊就南非孔子学院发展、国际文化交流、金砖国家大学建设情况等问题，对阿迈德・巴瓦校长进行了专访。巴瓦校长表示，孔子学院须在南非汉语教师培训项目中发挥核心作用；在与中国大学进行合作交流方面，德班理工大学更注重不断深化合作关系；金砖国家大学网络建设，使大学之间相互借鉴，产生更加积极的效应。

关键词：南非；孔子学院；文化交流；金砖国家教育合作

一、孔子学院发展空间广阔

《世界教育信息》：首先，请您介绍一下南非德班理工大学孔子学院成立的背景，并谈谈孔子学院给当地学校、学生带来了哪些积极的改变。

阿迈德・巴瓦：2013年，正值金砖五国峰会召开，主席来访南非，访问了南非德班理工大学的所在地德班，南非德班理工大学孔子学院在的见证下启动。在过去两年间，其工作已经取得很大进展。

孔子学院让我们的学生明白自己是国际社会的一员。他们有机会出国交流，学习外国语言，和来自其他国家的学生互动，这些都很重要。因为相较于过去，现今世界更为瞬息万变，我们很多的毕业生都会在多个地方工作。迄今为止，我们和欧洲、北美建立了很多的联系。现在，我们正在加强和亚洲的联系，如中国和日本。这是个新现象，学生也很激动，将其视作拓宽国际视野的契机。

《世界教育信息》：什么原因激发了南非人民对于了解中国语言和文化的需求的不断增长？

阿迈德・巴瓦：我觉得有很多原因。第一，全球地缘政治力量发生了变化。中国正在不断崛起，成为重要的经济和政治大国。在南非，中国企业如雨后春笋般涌现。很多日用品都由中国制造。很多年轻人认为和中国建立联系是需要考虑的要事，学习汉语至少是建立这种联系的重要一步。第二，我们大学有诸如旅游管理这样的专业和项目，鼓励学生学习国外的语言，他们可以选择学习法语、德语、意大利语、汉语等。第三，政策需求，这个因素是新出现的。南非政府现在要求将汉语列为全国基础教育体系的第二外语之选，这可能意味着我们需要培训教师，因为我们眼下没有汉语教师。这是个大项目，我们刚着手进行准备。我们还不确定这个项目将会有怎样的进展，会有怎样的影响。这也是我们现在必须重点关注的。

《世界教育信息》：汉语教育在2015年已经被南非政府纳入了国民基础教育体系，这一政策的实施会给孔子学院在南非的发展带来什么样的机遇与挑战？德班理工大学孔子学院在未来有什么发展规划？

阿迈德・巴瓦：挑战是多方面的，例如我刚才提到过的师资培训政策，我们需开始培训能够教授汉语的教师，因此孔子学院很快就会形成重大的影响力。这就意味着孔子学院需要开始和学校合作，开办课程、教授汉语。对于我们而言，孔子学院是设汉语课程的最重要的资源，因而孔子学院必须在该项目中发挥核心作用。我认为，汉语师资培训政策将在师资培训方面给孔子学院带来很多影响。

此外，德班理工大学孔子学院还与中小学学校合作，让孩子们学习汉语，这项活动已经展开。合作学校中，有的已开设教学点，并拟成立孔子课堂了。孔子学院与中小学校合作开设汉语教学项目，在不久的将来会得到推广。

我认为，德班理工大学孔子学院将有两大重要计划。其一，汉语作为一门语言将会被列为大学的通识教育课程之一。各个专业的学生都可以选择汉语作为其所修的通识教育课程之一。这是新计划，此前孔子学院推出的都是非学分课程；现在，孔子学院推出的课程可以被纳入核心课程。其二，将汉语设立为一门专业，学制为三年。这是我们的第二个计划，目前还在筹备阶段。

二、与中国高校建立持续深入的合作，推动中非友好合作关系发展

《世界教育信息》：请问，贵校与中国院校的交流与合作有哪些模式？

阿迈德・巴瓦：关于与中国院校的文化交流，南非德班理工大学有6个不同项目。第一个项目是在南非德班理工大学教授汉语和中国文化。此外，我们还与孔子学院中方合作院校，即福建农林大学，合作商讨在中国教授南非语言和文化的事宜，从而使两国的语言和文化实现双向交流。在南非德班，现在已经有超过1000人次学习汉语和中国文化。第二个项目为两大院校共同开展研究，确保双方教师和学生进行交流。双方已经设定了3～4个合作研究的领域。第三个项目是本科生的交流项目，即双方互派本科生到对方院校进行交流。第四个项目是共同教学项目，设计双方共同教授的新项目。我们设定了3～4个项目以供双方开展共同教学，大部分共同教学项目是研究生项目，所涉及的专业有环境工程学、信息学等。第五个项目是文化交流，涉及音乐、戏剧等。2016年的展示项目将特别精彩，我校艺术系学生和北京服装学院的艺术系学生拟共同举办联合时装秀，实在是激动人心。第六个项目是试图将德班的华人社区和南非德班理工大学相联系。德班的华人社区与当地居民交流与沟通相对较少，我们尝试使其更多地参与南非德班理工大学的生活和德班这个城市的生活。这一项目也使我们倍感激动。我们现在和德班的华人社区定期召开会议。

《世界教育信息》：请问，贵校有没有计划在中国拓展更多合作院校？

阿迈德・巴瓦：这个问题很难回答。因为，一方面，我们不希望建立过多合作关系，以致合作不够专注。我们希望和福建农林大学深化合作关系，但如果福建农林大学没有相关领域的研究，我们就会主动和其他大学建立联系。例如，我校的海事研究项目很强，而福建农林大学没有相应的项目，因此，我们和上海海事大学洽谈相关项目合作，目前已经签订了协议，合作旨在建立两校在海事方面的联系，就海事研究展开合作。

另外一个很有意思的方面是，福建省政府很希望我校和福建省的其他大学，如福建师范大学等展开合作。所以，这次我在福州时，也去了福建师范大学的福清校区，并在那里商讨了合作意向。我们还去了泉州，与华侨大学进行合作商讨。

目前，我校主要的合作伙伴是福建农林大学。此外，我校还考虑参与第三方合作，展开三方共同参与的合作项目，因为我们更倾向于重点和一两所大学建立合作关系，而不是和过多大学同时建立合作关系。

《世界教育信息》：继2014年中国成功举办“中国南非年”后，2015年南非迎来了“南非中国年”，这也是中国与非洲国家首次互办国家年。请您介绍一下“南非中国年”的活动。

阿迈德・巴瓦：2015年德班孔子学院开展了20余场丰富多彩的文化活动，如举办中国语言与文化艺术展这样的文化活动；福建的学生来我校交流数日，与我校学生共同参加活动，比如表演戏剧、演奏乐器等。可见，在文化交流方面，活动形式很多样。此外，孔子学院举办了10余场讲座，旨在告诉人们南非德班理工大学开展了哪些与中国交流相关的活动，以及合作项目，更为重要的是讨论了 “一带一路”战略。可见，2015年的“南非中国年”的活动内容很丰富。

《世界教育信息》：大力开展文化交流与合作是“一带一路”重中之重的基础建设，而孔子学院的宗旨正是帮助世界各国人民学习汉语、了解中华文化、增进中外人民之间的友谊。发展孔子学院与实施“一带一路”之间存在许多契合点。未来，南非孔子学院将采取什么措施，助力“一带一路”战略的实施？

阿迈德・巴瓦：孔子学院扮演的角色不仅是教授中国语言和文化，还需要再丰富一些。2015年我校及孔子学院与中南政府及智库机构合作举办关于“一带一路”战略的学术高级别研讨会，不仅向人们介绍“一带一路”战略，提出一系列研究问题，以便更深入地探索问题，这样，决策者就能在研究的帮助下了解背景，从而有的放矢地作出决策；还重点研究中非关系，要知道非洲和西方国家在发展援助和发展伙伴关系方面的经历并不尽如人意，有些经历甚至是艰难而令人不快的――非洲曾沦为西方国家的殖民地。因此，我们需要研究如何确保未来的中非关系建立在互利的基础上。针对“一带一路”战略，需要多学科、多方面的研究，而不是仅停留在教授语言和文化这一层次，还有好多方面需要考虑，这点非常重要。

三、金砖国家大学建设新进展：建立大学网络

《世界教育信息》：金砖国家致力于合力建设大学网络，请您评价一下其对南非高等教育的影响。

阿迈德・巴瓦：金砖五国建立大学网络势头很强。南非政府派我代表南非参加了在莫斯科举行的会议，参与了初步讨论。在那次会议中达成的一大决议为，抛却不尽人意的初步想法，即共同建立大学，转而决定建立大学网络。金砖五国都要各自选定5所大学，这些大学形成网络，相互借鉴，这样产生的积极效应会大于仅仅建立5所大学。具体实施方式是专注于金砖五国共同关注的关键领域，如能源安全、粮食安全等。然后，针对这些关键领域建立大项目，重点放在竞争力研究分析上。南非现正着手选定5所大学。我们对此很激动，不论我校能否被选为5所大学之一，都没关系，我们都会参与其中。

另外，我认为金砖五国高等教育交流还有以下三个方面值得特别关注。第一，中国学生和南非、俄罗斯等国的学生展开合作，使他们能够更全面深入地理解金砖五国这五个经济体以及五国的合作是如何运作的。第二，我们还需关注学术界交流以及优化签证政策，因为现在办理签证还较困难。第三，我们需要关注流动性。为研究生和教师提供资源，赴国外交流一段时间。例如，让南非的物理学家在中国的大学里执教，或让中国的物理学家在南非的大学里执教，从而实现知识共享。